。浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿。在我国，改革开放几十年，我国的经济和社会发展已经融入了世界的洪流，人们对世界的认识已经上升到了定的高度，深知国家的发展离不开国际社会，深知固步自封的沉重历史教训不能重蹈覆辙。教育，作为国家超越发展的根，但信息传递单向，不能实现交互且信息承载量少，也仅能提供抽象的静态的信息。传统的音像教材，能通过声音和影像信息使真实再现，却需相应的播放设备或受特定播出时间制约而具有很大的局限性。现代信息化教材以教材和教材为主，教材包括计算机课件专业数据库和信息检索系统等，可依靠计算机巨大的存储容量，开发功能浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿会，深知固步自封的沉重历史教训不能重蹈覆辙。教育，作为国家超越发展的根本和重要战略手段，更不应该成为世界的落伍者。我们应该清醒地认识到，我们虽然有着许多优良传统教育的优势作支撑，但是，面对快速发展的国际社会，面对竞争激烈而复杂的国际形势，面对我们曾经历经近代近两百年渐渐落后的国度，面对需要富国强邦民族复兴的责任，如果我性教育转变为终身教育，真正实现了活到老，学到老教师借助新式的信息化多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识信息，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者组织者指挥者，计算机和网络则取而代之进行传道授业解惑学生不仅是知识信息的接的捷径。所以，创新教育势在必行。教育观念创新现代信息技术从各个方面冲击着传统的教育模式，首先引起教育观念的革命。在传统教学中，教师是教学主体，总是被假定为知识渊博，即我们通常所说的桶水而学生则是学习主体，他们往往被比做海绵白纸，或者他们的头脑被假定为空空的容器。知识由教师到学生的流动，是种单向注入式的，缺乏双向互动。这摘要教育是培养人才的主要手段。我国传统基础教育有着值得继承的内在因素，而教育的创新也需要我国广大教育工作者去探讨的，只有通过改革创新我们才有出路，教育的创新包括教育观念的创新教材的创新教学环境的创新教育方式的创新。关键词教育创新基础教育信息技术教学教育经过不断的探索和实践，目前，我国的基础教育已经形成了套较为完善和完整运用上还处于起步阶段，因而存在地区间资源配置的不平衡软件研发缺乏系统性和完整性学生尤其是青少年上网行为的难以控制性不同层次的学习者对网络的应用存在能力和学科的限制等方面的不完善。所有这些疑难问题都有待于我们共同去探讨，只有通过改革创新我们才有出路。现代信息技术对教育的深远影响是我们必须正视的事实，随着社会不断发展，这种和深化。未来的教育将如何变革我们无法预料，但是如何将传统教育的优点与现代信息技术的长处整合起来，加快调整我们的教育理念，寻找出种科学合理行之有效的教育模式，正是我们现在就迫切需要着手解决的问题。参考文献于庆涛浅谈现代信息技术带来的教育变革考试与评价，。人生观价值观的教育我国贯注重青少年的道德观人生观和价值观的教育，对学过程的各个环节，进而影响到教育的整个系统，使学校脱离了传统意义上的以校办为核心，学校教务处后勤处政教处等各个构成部分组成的综合体转化为个以信息网络为支持结构，由教学活动学校管理信息资源课外教育信息网络等子系统构成的多功能的信息系统，将学校的基本功能和外延功能融为体。目前，由于我国的信息技术及其在教育中的运用上还处于起者去探讨的，只有通过改革创新我们才有出路，教育的创新包括教育观念的创新教材的创新教学环境的创新教育方式的创新。关键词教育创新基础教育信息技术教学教育经过不断的探索和实践，目前，我国的基础教育已经形成了套较为完善和完整的体系。但是，我国的传统基础教育仍然客观地存在着诸多的不足和局限性，它直接影响着我国教育事业的发展，成了浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿影响还会继续扩大和深化。未来的教育将如何变革我们无法预料，但是如何将传统教育的优点与现代信息技术的长处整合起来，加快调整我们的教育理念，寻找出种科学合理行之有效的教育模式，正是我们现在就迫切需要着手解决的问题。参考文献于庆涛浅谈现代信息技术带来的教育变革考试与评价，。教育观念到影响教学过程的各个环节，进而影响到教育的整个系统，使学校脱离了传统意义上的以校办为核心，学校教务处后勤处政教处等各个构成部分组成的综合体转化为个以信息网络为支持结构，由教学活动学校管理信息资源课外教育信息网络等子系统构成的多功能的信息系统，将学校的基本功能和外延功能融为体。目前，由于我国的信息技术及其在教育中圈子而向中老年延伸，由阶段性教育转变为终身教育，真正实现了活到老，学到老教师借助新式的信息化多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识信息，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者组织者指挥者，计算机和网络则取而代之进行传道授业于每代人都注重人才的综合素质教育，这无疑给人才的健康成长发展创造了良好基础条件和提供了肥沃的土壤。可以说，我国的这种教育，战略眼光长远，事实也证明成效卓著。，学高为师，身正为范，教师可以自己渊博的知识和独特的人格魅力，对学生潜移默化，有利于培养学生的人文精神。浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿。现代信息技术由影响步阶段，因而存在地区间资源配置的不平衡软件研发缺乏系统性和完整性学生尤其是青少年上网行为的难以控制性不同层次的学习者对网络的应用存在能力和学科的限制等方面的不完善。所有这些疑难问题都有待于我们共同去探讨，只有通过改革创新我们才有出路。现代信息技术对教育的深远影响是我们必须正视的事实，随着社会不断发展，这种影响还会继续扩我国快速培养实用性社会创新型人才的羁绊。个国家快速发展的根本推力是人才，教育是培养人才的主要手段。实现我们中华民族的伟大复兴，实现强国梦，没有现代化的教育为依托，只能是空谈。教育的创新是真正培养实用性社会创新型人才的捷径。所以，创新教育势在必行。浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿。现代信息技术由影响教育观念到影响惑学生不仅是知识信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者教师和学生不再仅是盛水容器，他们还必须具备获取信息处理信息创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上，还必须具备作为信息时代人的创新意识和创新能力。摘要教育是培养人才的主要手段。我国传统基础教育有着值得继承的内在因素，而教育的创新也需要我国广大教育工作浅谈传统基础教育的继承与创新论文原稿入式的，缺乏双向互动。这种传统的线性封闭式教学方式，往往能达到种知识的继承性，却不能培养学生的创造性能培养学生的种共性化的人格，却缺乏鲜明的个性特征。现代信息技术在教育中的广泛应用，首先给传统的教育观注入股清新的空气，教育不再局限于校内，而是以信息网络为传输技术核心，拓展到课外教育家庭教育社会教育教育对象也突破青少年的本和重要战略手段，更不应该成为世界的落伍者。我们应该清醒地认识到，我们虽然有着许多优良传统教育的优势作支撑，但是，面对快速发展的国际社会，面对竞争激烈而复杂的国际形势，面对我们曾经历经近代近两百年渐渐落后的国度，面对需要富国强邦民族复兴的责任，如果我们仅坐拥满足于现状，对当前已经存在的明显缺陷和问题而不去正视，不去设法强大的软件，兼容了音像教材和纸版教材的功能，不仅能实现真实再现，还能模拟真实过程，使静态信息转化为动态信息，抽象概念形象化。教材则可利用传播媒体，以最快速度推出新的教材或对现有的教材不斷翻新充实。目前越来越多的教材实现了多媒体化，它们不但包括文字和图形，还能呈现声音动画录像以及维图像，通过超媒体链接，使得画们仅坐拥满足于现状，对当前已经存在的明显缺陷和问题而不去正视，不去设法改变，我们的差距将会是越来越大，中国夢将会成为永远的幻想。教材创新与教育观念变革同步的是教育过程各环节的变革。现代信息技术革命使传统的以纸版等印刷品为主的教材向多样化的信息载体过渡。传统的纸版类印刷教材，虽具有稳定持久使用方便容易携带不需相应设备等优者，而且是课堂活动的积极参与者教师和学生不再仅是盛水容器，他们还必须具备获取信息处理信息创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上，还必须具备作为信息时代人的创新意识和创新能力。在我国，改革开放几十年，我国的经济和社会发展已经融入了世界的洪流，人们对世界的认识已经上升到了定的高度，深知国家的发展离不开国际社传统的线性封闭式教学方式，往往能达到种知识的继承性，却不能培养学生的创造性能培养学生的种共性化的人格，却缺乏鲜明的个性特征。现代信息技术在教育中的广泛应用，首先给传统的教育观注入股清新的空气，教育不再局限于校内，而是以信息网络为传输技术核心，拓展到课外教育家庭教育社会教育教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，由阶段整的体系。但是，我国的传统基础教育仍然客观地存在着诸多的不足和局限性，它直接影响着我国教育事业的发展，成了我国快速培养实用性社会创新型人才的羁绊。个国家快速发展的根本推力是人才，教育是培养人才的主要手段。实现我们中华民族的伟大复兴，实现强国梦，没有现代化的教育为依托，只能是空谈。教育的创新是真正培养实用性社会创新型人才