1、“.....大部分学生只重视传统主要学科，如，语文数学英语等学科的学习，把地理当作是门副科，缺乏对综合学重要性的意识，甚至课堂上课不专心，课后不闻不问，长期以往，造成了地理学科在学生心中的地位不够重要。加上学校对地理学科课时的安排较少和中考分数的比例缩小，严重阻碍了地理学科的教学发展。浅谈农村初中地理教学面临的困境与对策论文原稿。采取的对策与力，只有这样，教师才能成为合格的有效实施者。结语总之，农村初中地理教学的发展需要社会学校共同努力，我们应秉着乐观的态度见证它的成长。社会各界需要给予农村地理教学更多的关注和投入，努力为农村地理教育创造更好的条件，丰富农村教学资源，提高农村教师的专业水平，促进地理教学的有序进行。作为名普通的农村教育者，在努力提高自身专业素质的同时，应结合農村的实际，深入了解学生创新教学方法......”。

2、“.....这样的课堂将会事倍功半，教师应采用多种形式使课堂活跃起来。可采用演讲表演比赛讨论模拟等教学方式，让学生主动参与教学过程寓教于乐。对于些需要机械记忆的河流地名数据，尽可能编成诗歌和顺口溜，降低记忆难度，对些地图可引导学生主动画图，加强印象，激发探究事物的好奇心。对内向胆小的学生尽可能提些简单的题目让他们完成，使他们也能感受到成长的喜悦。加强专业学习，提升专业素养促进农村地理教师，提高学生学习地理的兴趣，结合农村实际开展地理教学。加大农村教育投入，丰富地理教学资源由于以县为主的教育管理体制下，大部分农村学习都面临着教育投入严重不足。为了更好地落实和完善教育投入，各级行政部门应明确各自的职责，建立规范的财政转移支付制度和教育经费使用监督体制，在财政困难的县市，要加大中央和省级财政的扶持力度，并保证教育经费专款专用，不出现教育经费被挪用或挤分......”。

3、“.....本文主要根据现阶段农村初中地理教育的现状，分析了教学改革中面临的困境，并结合农村实际，针对性地提出了新课程理念下农村教学改革的对策。采取的对策与时俱进，提高地理教育的认识，大力宣传地理学科的重要性教育行政管理部门首先要认识到地理学科是门既有利于社会发展，又有益于学生个人人生发展的重要学科，随着社会的不断发展，地理学科已显现出日趋重要的作用。在工农业发现阶段农村初中地理教学面临的困境地理学科的分数比例偏小，长期在农村中得不到重视长期以来，地理学科都是以副科杂科的面孔出現和存在，呈现了双边缘化现象，直处于学科的尴尬地位。无论是社会，学校还是决策者，他们对地理教育的认识不足，体会不到地理在日常生活中的实用性，学生更是认为地理学科没什么好学，甚至有时试题题型也都是选择题，会不会做都是有答案可选的，中考分数所占比例也不大......”。

4、“.....加上学生个性差异十分明显，外向型学生积极参与小组讨论，而内向型学生却言不发或是借此讨论机会开小差。大部分学生已习惯了被动式学习，自主学习和探究难以实现，组织课堂教学存在很大的困难。浅谈农村初中地理教学面临的困境与对策论文原稿。教学环境般包括物质教学环境和心理教学环境两部分。地理教学环境包括两方面方面包括地理教师在内的所有教师和学生对地理学科和地理尬地位。无论是社会，学校还是决策者，他们对地理教育的认识不足，体会不到地理在日常生活中的实用性，学生更是认为地理学科没什么好学，甚至有时试题题型也都是选择题，会不会做都是有答案可选的，中考分数所占比例也不大，只是作为学业水平测试形式，没必要花心思去钻研，从而降低了地理学科的重要性，导致了地理教育举步维艰。教学环境般包括物质教学环境和心理教学环境两部分......”。

5、“.....白文新，袁书琪地理教学论西安陕西师范大学出版社，莫素梅农村初中地理新课改面临的困难及对策基础教育研究，。摘要随着时代和社会的进步，地理学科作为门与生活密切相关的学科，其知识面已经覆盖了生活的各个方面。近年来，随着教育部对新课标课程改革思想的逐步深入，全国各地相继开始了对地理学科进行了教育教学己的专业素养和教学技能。在学习方法上，可结合农村实际通过自学或同行之间的互相学习，集体备课，也可参与教育部门组织的各种培训。此外，地理教师应积极参加各种地理教学研究活动，并多学习网上的优秀课件，提升教研教学能力，只有这样，教师才能成为合格的有效实施者。结语总之，农村初中地理教学的发展需要社会学校共同努力，我们应秉着乐观的态度见证它的成长......”。

6、“.....属于心理教学环境。而地理教学的媒体教学，资源来源，则属于物质地理教学环境。首先，在农村地理教学中，大多数学生认为地理只是门副科，无需花精力去学，农村地理教育中的教学媒体非常有限，基本上只使用了地球仪和地理挂图，而多媒体的使用及图书阅览拥有率非常低，不少教师也缺乏使用教学媒体的技能，导致教学媒体没有得到充分利用而浪费。这都将在很大程度上限制着农村地理教育的持续发都将在很大程度上限制着农村地理教育的持续发展。农村学生知识面较窄，组织课堂教学困难相对于大城市的学生，农村初中学生知识面还存在很大差距。很多学生对些城市和名山大川的地理位臵不清楚，不少学生对河流分布和国际时事无所知，很多学生也没有条件上网搜索查阅书刊等获取信息，这样就很难实现新课程改革提出的教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。此外，农村中班级学生名额较大，般都是在人左右，拥激情......”。

7、“.....教师对着课本照读，枯燥无味，加上地理课都是安排在上午第节和下午，这个时间段学生的注意力难于集中，如果教师不注意调动学生学习的积极性。那么，这样的课堂将会事倍功半，教师应采用多种形式使课堂活跃起来。可采用演讲表演比赛讨论模拟等教学方式，让学生主动参与教学过程寓教于乐。对于些需要机械记忆的河流地名数据，尽可能编理教师在内的所有教师和学生对地理学科和地理教学所处的地位的认识，属于心理教学环境。而地理教学的媒体教学，资源来源，则属于物质地理教学环境。首先，在农村地理教学中，大多数学生认为地理只是门副科，无需花精力去学，农村地理教育中的教学媒体非常有限，基本上只使用了地球仪和地理挂图，而多媒体的使用及图书阅览拥有率非常低，不少教师也缺乏使用教学媒体的技能，导致教学媒体没有得到充分利用而浪费。这式改革，然而......”。

8、“.....初中地理教学面临着巨大的困难和存在很多的问题。本文主要根据现阶段农村初中地理教育的现状，分析了教学改革中面临的困境，并结合农村实际，针对性地提出了新课程理念下农村教学改革的对策。现阶段农村初中地理教学面临的困境地理学科的分数比例偏小，长期在农村中得不到重视长期以来，地理学科都是以副科杂科的面孔出現和存在，呈现了双边缘化现象，直处于学科的尴努力为农村地理教育创造更好的条件，丰富农村教学资源，提高农村教师的专业水平，促进地理教学的有序进行。作为名普通的农村教育者，在努力提高自身专业素质的同时，应结合農村的实际，深入了解学生创新教学方法，树立新时代的教师形象，为地理教育的振兴和发展，为培养社会新型创新性人才而作出教育工作者的应有贡献。参考文献康霖现代教学环境构成要素与功能探析井冈山师范学院学报，王卓，杨建云教师专业素质诗歌和顺口溜，降低记忆难度......”。

9、“.....加强印象，激发探究事物的好奇心。对内向胆小的学生尽可能提些简单的题目让他们完成，使他们也能感受到成长的喜悦。加强专业学习，提升专业素养促进农村地理教师的专业化问题，努力提高农村地理教师的专业水平，在我国还是个有待解决的问题。同时，农村初中地理教师对于自己的非专业化问题，应清醒的认识自身专业素养的不足，加强专业和技能学习，提升自浅谈农村初中地理教学面临的困境与对策论文原稿育投入，各级行政部门应明确各自的职责，建立规范的财政转移支付制度和教育经费使用监督体制，在财政困难的县市，要加大中央和省级财政的扶持力度，并保证教育经费专款专用，不出现教育经费被挪用或挤分。学校应改变地理资料缺乏和教学媒体落后的情况，以改善教学条件，保障地理教学的顺利进行。在软件上，学校应改变地理教师在待遇评优评先等方面不公现象，使他们样享受其他学科老师评优评先的机会......”。