1、“.....在播放乐曲后让学生以小组为单位对歌词进行研究，先说说自己听到这首乐曲的第感觉是什么，再去对歌词内容进行品读，随后讨论出这首乐曲想要表达的中心思想是四元综合理念下粤剧与小学音乐教学的有效融合论文原稿声音等外部因素通过主观意识组织后抬升到精神高度。四元综合理念下粤剧与小学音乐教学的有效融合论文原稿。以小组探究的形式帮助学生理解作品的深刻内涵音乐本身就有表达情感之功效，即使我们不去读词学习到更多独具特色的地域知识......”。

2、“.....与元综合中母语单元有着较高的契合度。而粤剧中所涉及到的乐器高达十多种，从弦月琴到小提琴萨克斯管，可谓应有尽有，颇有博古通今海纳百川之韵味感悟，达到愉悦身心舒畅精神的效果。粤剧是具有独特地方魅力的音乐艺术分支，让学生会欣赏粤剧会唱粤剧是民族文化继承发展中的重要内容，同时具备文化自信培育民族情感升华的功效，粤剧的融入能够带领学生跨入审美在实际教学中，审美其实就是对学生审美能力的培养，是通过多种形式带给学生种内心的欢愉感和满意感......”。

3、“.....从而激发深层次的思维审美活动，以悦动的旋律优美的音符来刺激学今信息传播渠道广速度快的大环境下，青少年更容易被洗脑，民族虚无主义萌生，为此从小借助音乐的优势功能价值在潜移默化中引导学生生成正确观就显得尤为重要，做好母语教学的作用显而易见。关键词小学音乐元综教学单元，以系统性教学逐步引导学生深度学习音乐知识唤醒学生本身所具备的音乐天赋。四元综合理念下粤剧与小学音乐教学的有效融合论文原稿......”。

4、“.....是以我国度。审美在实际教学中，审美其实就是对学生审美能力的培养，是通过多种形式带给学生种内心的欢愉感和满意感，让他们能用心灵去聆听感受音乐的本质，从而激发深层次的思维审美活动，以悦动的旋律优美的音符来刺力领悟能力分析与评价能力上升到新的维度上，与元综合中审美创造有着高契合度。粤剧的融入不仅会给学生带来乐感上的启发，更能使其学习到更多独具特色的地域知识，不断丰富自身的文化情感世界......”。

5、“.....以系统性教学逐步引导学生深度学习音乐知识唤醒学生本身所具备的音乐天赋。四元综合理念下粤剧与小学音乐教学的有效融合论文原稿。万千，但具有自身的鲜明特点，是应该备受推崇与继承发展的优质内容。从大的方面来说，很多学生在步入青春期后为追求标新立异或在些负面心理影响下容易被不良思潮所影响，尤其是在西方国家实行文化侵略，而现如，将声音等外部因素通过主观意识组织后抬升到精神高度......”。

6、“.....来升华体验与感悟，达到愉悦身心舒畅精神的效果。粤剧是具有独特地方魅力的音乐艺术分支，音乐中的优秀作品为依托在学生内心树立文化自信，是以我国音乐为引导培养深层爱家爱国的深层情感。在市场经济与新媒体快速衍生发展的时代背景下，我国呈现出种文化大发展大繁荣的景象，虽然我国文化森罗万象包学生审美情感的迸发，最终达到艺术与生活交融音乐与人生交融，借助相关内容品世间百态人间甘苦的同时，凝练对真善美的赞同与渴望之情......”。

7、“.....而粤剧中所涉及到的乐器高达十多种，从弦月琴到小提琴萨克斯管，可谓应有尽有，颇有博古通今海纳百川之韵味，其中不乏适合小学生特性，且易配备的乐器，与元综合理念中的器乐化有着高契合学生会欣赏粤剧会唱粤剧是民族文化继承发展中的重要内容，同时具备文化自信培育民族情感升华的功效，粤剧的融入能够带领学生跨入到具备较大发挥空间与诸多发展机遇蓬勃向上的音乐领域......”。

8、“.....林菲菲小学音乐个性化教学的实施策略读写算，责任编辑罗燕燕。元综合理念下粤剧与小学音乐教学的契合度探究欣赏是音乐学习过程中的核心内容，只有学会欣赏才能将听觉刺激转换为情感共。为此，教师要给学生更多的表演机会，方面是在理论与实践的双管齐下达到良好育人效果，另方面是能够为学生提供彰显个人魅力突显个人价值的舞台，逐步凝练学习自信。结束语综上所述，元综合理念下的粤剧与小学么在对旋律进行探究的过程中培养乐感......”。

9、“.....在此过程中教师从旁指导，融入颇具针对性的内容，进步升华民族情感，让学生在感受旋律美歌词美的过程中，发现粤剧的独特魅能在旋律变化中感受到作者的心境变化，但这种基于旋律所产生的情感共鸣是需要观赏者具备定阅历的，对于部分小学生来说通过旋律感知是不够的，还是需要采用看词的形式才有可能上升到情感共鸣高度。为此，在实际其中不乏适合小学生特性，且易配备的乐器，与元综合理念中的器乐化有着高契合度......”。