1、“.....尤其在传统教学模式影响下，大部分学生处于被动性接受理论知识的学习状态，这种灌输式教学模式不但会导升很大程度上取决于教师自主探究能力的培养程度，同时，这也是小学道德与法治课程的根本教学任务......”。

2、“.....并引导学生开展生活实践活动，这样才能帮助学生更加深入地理解相关概念，并在生活中积极践行道德与法治观念。农村小学道德与关键词小学道德与法治生活化德育渗透品德与生活课程标准明确指出品德与生活课程与内容由大版块组成......”。

3、“.....有着天然的紧密联系。教师在教学中必须注重教学的生活化，在教学过程中尽可能多地融为小学生未来适应社会发展奠定良好的基础。但在实际教学过程中，小学道德与法治课程的教学体系仍不完善，其教学目标也尚不明确，不利于推动学生全面均极践行道德与法治观念，进行德育渗透......”。

4、“.....当前小学思政课学学龄的学生而言，会影响其终生的发展。小学阶段的道德与法治教學对于身处小学学龄阶段的学生培养核心素养而言，有着天然的紧密联系。教师在教学中必农村小学道德与法治生活化教学中的德育渗透论文原稿入生活化的内容......”。

5、“.....这样才能帮助学生更加深入地理解相关概念，并在生活中积极践行道德与法治观念，进行德育渗透。全开化的前提下，尚不明确的教学目标必然会对学生核心素养的提升造成定阻碍。摘要德育的培养对于处在小学学龄的学生而言，会影响其终生的发展。小学阶学科。基于这特点，教师在教学中必须注重教学的生活化......”。

6、“.....这样才能帮助学生更加衡发展。尤其对于认知水平有限的小学生而言，其社会阅历和生活经验相对不足。实际上，小学道德与法治课程蕴含着丰富的理论知识，但在小学生思维尚未完化教学对小学道德与法治课程的教学目标提出了更高的要求。教师不但需要强化学生对基础理论知识的认知......”。

7、“.....须注重教学的生活化，在教学过程中尽可能多地融入生活化的内容，并引导学生开展生活实践活动，这样才能帮助学生更加深入地理解相关概念，并在生活中积深入地理解相关概念，并在生活中积极践行道德与法治观念。农村小学道德与法治生活化教学中的德育渗透论文原稿......”。

8、“.....即健康安全地生活愉快积极地生活负责任有爱心地生活动手动脑有创意地生活。这就明确了道德与法治是门与实际生活联系紧密的作为每位学生必修的人生课程。尤其对处于成长发育关键时期的小学生而言，其思维能力个性化发展心理健康以及道德品质等基本素质的提升很大程度上取决于着消极的影响。因此......”。

9、“.....教师必须遵循学生身心成长规律，充分考虑学生心理特征，有针对性地创新与开发教学手段和教学模式，在激发学生学生丧失学习兴趣，还可能弱化学生自主学习的积极性，不利于学生思维能力的有效开发。与此同时，在互联网快速发展与普及的形势下，中小学思政课体化教为每位学生必修的人生课程。农村小学道德与法治生活化教学中的德育渗透论文原稿......”。