1、“.....由此可见，在小学道德与法治课堂创设艺术情境，其优势在于在课堂教学中创设艺术情情境教学法走进小学道德与法治课堂的策略例谈论文原稿发学生的情感，在小学道德与法治课堂应用起来有其强烈的优势。引入情境教学法，符合现代教学的发展趋势和内在要求，能帮助稚嫩的孩童蜕变为个优秀的中国公民。这也是我作为线小学道德与法治相对滞后的局限，有效扩充了学生的眼界。另方面......”。

2、“.....关注社会的变迁和国家的发展，体现了党和国家现阶段重大方针政策。在小学道德与法治课堂设置情境活，而又高于生活，正好帮助学生用道德与法治课上学到的理论知识指导自己的日常生活，可谓学以致用。创设时事情境，与时俱进创设时事情境，与时俱进。时事新闻是小学道德与法治教育的重要资其他学生纷纷表示深深的情感共鸣。理论回归生活，我和学生起来想办法，帮助部分学生把爸妈从过度沉溺网络中拉回来......”。

3、“.....纷纷献言献策，产生了许多好点子。如此，全班学生致用。我爸妈很喜欢用手机上网，比如购物，打游戏，微信聊天，浏览朋友圈，看剧等。因为网络过度，爸爸妈妈老喊脖子疼,那刻，大家哈哈大笑。用艺术去熏陶感染孩子，确是良策。情境教学法走的根本转变，给课堂注入充沛活力。情境教学法走进小学道德与法治课堂的策略例谈论文原稿。其他学生纷纷表示深深的情感共鸣。理论回归生活，我和学生起来想办法，帮助部分学生把爸妈情感......”。

4、“.....引入情境教学法，符合现代教学的发展趋势和内在要求，能帮助稚嫩的孩童蜕变为个优秀的中国公民。这也是我作为线小学道德与法治教师的应的局限，有效扩充了学生的眼界。另方面，道德与法治学科本身就富有鲜明的时代特色，关注社会的变迁和国家的发展，体现了党和国家现阶段重大方针政策......”。

5、“.....我爸妈很喜欢用手机上网，比如购物，打游戏，微信聊天，浏览朋友圈，看剧等。因为网络过度，爸爸妈妈老喊脖子疼,那刻，大家哈哈大笑。，但由于植入生活化情境的契机，学生在课堂中自主生成了动态目标。这样的道德与法治课堂，源于生活，而又高于生活，正好帮助学生用道德与法治课上学到的理论知识指导自己的日常生活，可谓学被充分调动，学生变得愿意去思考问题。我想，这就是艺术融入道德与法治课堂所带来的魅力吧......”。

6、“.....与时俱进创设时事情境，与时俱进。时事新闻是小学道德与法治教育的重要资源。在小从过度沉溺网络中拉回来。学生们展开激烈的讨论，纷纷献言献策，产生了许多好点子。如此，全班学生用自己的生活经验开展了自我教育。虽然，怎样让爸妈不过度沉迷网络并不是我课前预设的目标有素质和期盼。只要我们为人师者有颗爱生创新的心，有双发现智慧的眼睛，始终关注学生的健康成长，便能在课堂适时点拨，生成个个精彩的情境，激起学生的学习热情......”。

7、“.....能有效锻炼学生关注时事的思维习惯。有利于把我们的孩子塑造成国事家事天下事，事事关心的现代公民。情境教学法适应新课程改革的标准，吸取了信息时代的精华，旨在激发学生道德与法治课程中渗透时事热点，让学生在时事热点中升华，贯彻了国家倡导的素质教育，很有必要。方面，在小学道德与法治课堂创设时事新闻情境，时效性和趣味性十足......”。

8、“.....由此可见，在小学道德与法治课堂创设艺术情境，其优势在于在课堂教学中创设艺术情境，小学生们是非常喜欢的，本来潭死水的课堂气氛被激发了，学生的思路也拓宽了，学生的情感和思维具有明显的综合性现实性和生活性，教师如何引导学生主动参与学习，尤为关键。经过教学实践，笔者发现道德与法治课的情境教学，是种尊重学生崇尚创新核心在于激发学生情感的教学。有利于提高境，小学生们是非常喜欢的......”。

9、“.....学生的思路也拓宽了，学生的情感和思维被充分调动，学生变得愿意去思考问题。我想，这就是艺术融入道德与法治课堂所带来的魅力吧教师的应有素质和期盼。只要我们为人师者有颗爱生创新的心，有双发现智慧的眼睛，始终关注学生的健康成长，便能在课堂适时点拨，生成个个精彩的情境，激起学生的学习热情，实现教师角色和学有意识地向这方面倾斜，能有效锻炼学生关注时事的思维习惯。有利于把我们的孩子塑造成国事家事天下事......”。