中的做法。多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿。挖掘视频动画对语文教学的实用价值视频动画的作用有很多，从上课的过程来看，教师运用动画和视频的多媒体课件上课，把重难点贯穿于其中，教师组织课堂多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿甚至照本宣科，形式单，从而形成独角戏，会使得课堂氛围沉闷枯燥，学生昏昏欲睡。针对这种情况，笔者利用视频动画演示功能，把流水石兽泥沙的关系展示出来，明确石兽的正确位臵，降低理解的难度，从而帮助学生加深，学生的自信心思维逻辑口语表达能力观察能力等发展较为突出。因此，动画和视频的应用可以大大提升教学效果。关键词视频动画语文教学融合随着计算机技术的迅速发展，多媒體的应用越来越广，功能越来越多，其中视频喳的讨论中，不难看出他们已积极主动投入到学习中去。挖掘视频动画对语文教学的实用价值视频动画的作用有很多，从上课的过程来看，教师运用动画和视频的多媒体课件上课，把重难点贯穿于其中，教师组织课堂更顺利。例如，讲授木兰诗时，采取先放映视频再讲授的教学模式。通过播放成语故事扑朔迷离来创设贯穿课题教学始终的教学情境，然后再讲读。内容上，成语扑朔迷离的视频动画与课文木兰诗题材相同，都是写木兰女扮男装代父从堂教学活动变得生动有趣，课堂氛围热烈，使得学生愿学乐学。从而改变传统上沉闷枯燥的教学方式，吸引学生去学，使学生的注意力更集中，对所传授的知识兴趣盎然。此外，教师的引导也会方便快捷，对于学生的理解与掌，屡获战功，弃官还乡，还原女儿身的故事，但为什么他们的取名却不样呢对比者之间的取名，得出写人物的技巧共同点是抓住最能表现人物特点的事，然后运用正面描写侧面烘托等人物描写的手法，紧接着引导学生多维度对木兰有了初步的认识与评价。通过对比，再通读文本，进步分析理解木兰这人物形象。第生成话题，掌握人物的写作技巧成语扑朔迷离的视频动画与课文木兰诗的创作都是样的故事情节刻画人物形象以及描述事件的手法等，楷模，是学生努力的方向。那么，教师可以用对比的方法进行教学，首先将动画视频扑朔迷离中的木兰了解归纳下，然后与课文木兰诗中的木兰逐对照，当播放到关键情节时，教师可将视频动画暂停或回放，故事情节与品质对多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿也更迅速和容易。孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是多么的重要，只要激发学生的兴趣点，学生就会积极主动投入到学习中去。多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿。教与学活动提供方便，它能集中方便地呈现课堂教学所表达不到的部分，使教学过程更加流畅，收到事半功倍的效果以木兰诗为例，谈谈视频动画在语文教学中的运用第创设情境，激兴趣教学中使用多媒体视频教学，使得此外，教师的引导也会方便快捷，对于学生的理解与掌握也更迅速和容易。孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是多么的重要，只要激发学生的兴趣点，学生就会积极主动投入到学习中去。在实际教学描写。这些都与主题人物息息相关，都是写人物的技巧。最后再将者进行从主题选材详略的处理比较，教会学生如何安排故事情节。同时，还可以引导学生表演课文剧，深刻领会写人物的技巧。总之，在教学中，多媒体为师生写作跟着阅读走这环中，如何掌握人物的写作技巧笔者运用对比手法进行教学，以视频动画来辅助支撑。以主题人物作为写作主题，可以这样生成话题扑朔迷离与木兰诗题材相同，都是写木兰女扮男装代父从军，征战英勇敏入座。对此，教师可问看完了视频，能分析出木兰具有哪些高尚品质吗除了视频中呈现出来的品质，从课文中我们还可以发现木兰身上有什么样的品德这样学生能很快理解和掌握人物形象。因为观看复述视频动画，所以学，笔者常常能听到学生对未看过的景象发出哇哇,的好奇赞叹的惊呼声，也能听到学生理解之后顿悟的哦哦的收获声。，通过引导能快速理解和掌握人物形象木兰诗中的主角木兰，她那美好高尚的品质将是学生的榜样，是学生多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿第创设情境，激兴趣教学中使用多媒体视频教学，使得课堂教学活动变得生动有趣，课堂氛围热烈，使得学生愿学乐学。从而改变传统上沉闷枯燥的教学方式，吸引学生去学，使学生的注意力更集中，对所传授的知识兴趣盎然教学始终的教学情境，然后再讲读。内容上，成语扑朔迷离的视频动画与课文木兰诗题材相同，都是写木兰女扮男装代父从军，征战英勇敏捷，屡获战功，弃官还乡，还原女儿身的故事。人物故事情节相辅相成。在木兰诗的课顺利。从掌握的效果来看，学生学习的注意力更集中持久，能更快地理解和掌握学习内容从感官接受的角度来看，研究表明视觉记忆与听觉记忆更有效，人们获取信息来自视觉，来自听觉从开发智力的角度看，课堂适度运用视解，达到举两得的教学效果。关键词视频动画语文教学融合随着计算机技术的迅速发展，多媒體的应用越来越广，功能越来越多，其中视频和动画更成为辅助教学的重点，它深得教师的青睐。在此，笔者谈谈视频动画在语文教动画更成为辅助教学的重点，它深得教师的青睐。在此，笔者谈谈视频动画在语文教学中的做法。多媒体与语文教学深度融合的实践例谈论文原稿。对于理论性较强的文章，如纪昀的河中石兽，如果课堂上教师只分析说教掌握的效果来看，学生学习的注意力更集中持久，能更快地理解和掌握学习内容从感官接受的角度来看，研究表明视觉记忆与听觉记忆更有效，人们获取信息来自视觉，来自听觉从开发智力的角度看，课堂适度运用视频动画上从军，征战英勇敏捷，屡获战功，弃官还乡，还原女儿身的故事。人物故事情节相辅相成。在木兰诗的课题教学中，首先看扑朔迷离视频动画设疑导入，学生视听结合，如临其境，如闻其声，如见其人，从他们惊奇的目光叽叽