教学在校本课程中的设计与实施论文原稿。基于树式课用过程中是可以持续亮着的，那么如何使得自己改造的发电自行车車灯能持续亮着，如何在不需要使用车灯的情况下将马达产生的电能储存起来，这将是学生们进步思考的问题。同时，教师还可以引导学生将发电机与电动机的知识点整合起来，让发电机发初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿现将自行车的机械能转化成电能。教学任务是让学生根据学过的知识，再结合实际生活，利用身边的各种小器材，将自己的自行车改装成小型发电机。在教学过程中，教师不应直接给出组装方式，而是让学生拓展思维，自行设计组装方案，解决问题，如发变电流方向和磁场方向则受到力的方向不变。学生在动手操作实验的过程中，即巩固了已有的知识，又为接下来发电机和电动机器材的组装打好基础初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿。现代社会提倡节约环保绿色和健康，教师可以应现象及磁场对通电导线的作用进行复习，让学生动手操作图和图实验，观察实验现象。由于学生在物理课堂上对实验理论以及实验现象已经有了初步认识，教师可以借此为起点，让学生认真观察现象并记录数据。通过总结以上两个实验，回顾并归纳出产年汕头市初中学业水平考试首次将实验操作考核成绩纳入中考分数，充分体现了实验教学的重要性。但由于课堂时间的限制，有些实验无法在课堂上完整展开，这时，校本课程便成为开辟实验教学的方沃土。那么，如何才能更有效地把物理实验教学引入到趣提高了，不断探索的精神也得到了强化。摘要实验探究是物理教学的重要组成部分，同时也是物理课程改革的个重要环节，是全面提高学生素质的必由之路。本文主要针对农村初中物理教学重理论轻实践的实际，以新课程标准的改革为依据，以校本课程我们希望传统实验有新意，教师应该将学生置于探索者的位置，提供不同的实验器材，以知识的层层递进，引导学生自行设计实验过程，开发拓展性思维，在实验中亲身体验。在这个过程中，学生不知不觉能获取对应的知识点，这些知识点会促进课后的学路。本文主要针对农村初中物理教学重理论轻实践的实际，以新课程标准的改革为依据，以校本课程的开发为例，论述如何在校本课程运用树式化问题，引导学生进行物理实验探究，使课堂上僵化的理论融化于丰富有趣的实践中，切切实实推进探究式教学如将图的灯座换成发光极管，改变手摇发电机转动的方向，观察极管的发光情况将图电源正负极对换，观察小风扇转动的情况。与此同时，学生还能根据手头上的器材元件，进行更深步探究，比如让发电机发出来的电使电风扇动起来，让发电机发出来的电初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿开发为例，论述如何在校本课程运用树式化问题，引导学生进行物理实验探究，使课堂上僵化的理论融化于丰富有趣的实践中，切切实实推进探究式教学模式的运用，不断提高物理教学的实效，全面提高物理教学质量，促使学生得到全面健康的发展。观察小风扇转动的情况。与此同时，学生还能根据手头上的器材元件，进行更深步探究，比如让发电机发出来的电使电风扇动起来，让发电机发出来的电使电铃响起来。对于学生来说，能将电与磁的知识点综合应用，自然也就获得了探究的成就感，学习兴。，挖掘本质电磁感应现象及磁场对通电导线的作用这两个实验是电磁学的经典实验，在校本课程中，我们希望传统实验有新意，教师应该将学生置于探索者的位置，提供不同的实验器材，以知识的层层递进，引导学生自行设计实验过程，开发拓展性思维习更深入更持续更有价值。例如，图图是发电机和电动机的半成品模型，里边有很常见的马达，学生通过动手连接各个元件，更深步地弄清了实验的原理，如将图的灯座换成发光极管，改变手摇发电机转动的方向，观察极管的发光情况将图电源正负极对换模式的运用，不断提高物理教学的实效，全面提高物理教学质量，促使学生得到全面健康的发展初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿。，挖掘本质电磁感应现象及磁场对通电导线的作用这两个实验是电磁学的经典实验，在校本课程中使电铃响起来。对于学生来说，能将电与磁的知识点综合应用，自然也就获得了探究的成就感，学习兴趣提高了，不断探索的精神也得到了强化。摘要实验探究是物理教学的重要组成部分，同时也是物理课程改革的个重要环节，是全面提高学生素质的必由，在实验中亲身体验。在这个过程中，学生不知不觉能获取对应的知识点，这些知识点会促进课后的学习更深入更持续更有价值。例如，图图是发电机和电动机的半成品模型，里边有很常见的马达，学生通过动手连接各个元件，更深步地弄清了实验的原理初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿，且力的方向与电流的方向磁场的方向有关，只改变磁场方向或电流方向通电导线受到力的方向改变，如果改变电流方向和磁场方向则受到力的方向不变。学生在动手操作实验的过程中，即巩固了已有的知识，又为接下来发电机和电动机器材的组装打好基堂的实验链设计，亲身体会以发电机和电动机的制作与探究为内容的校本课程为例，教师可以先通过对电磁感应现象及磁场对通电导线的作用进行复习，让学生动手操作图和图实验，观察实验现象。由于学生在物理课堂上对实验理论以及实验现象已经有了出的电带动电动机使小电风扇转动起来。另外，根据能源与可持续发展内容，教师还可通过适当提醒，让学生意识到可以在自行车上安装太阳能电池板，这样在太阳下即使不骑车也能发电，或是在自行车上安装风能发电装置，当骑车时或有风时也能通过风电马达要安装在车轮的哪个位置上如何固定马达什么角度能够让车轮转动时带动马达转动马达跟车轮接触的位置要用什么材料等等，在解决这些问题的过程中学生可能还会提出轮胎不转时马达不工作，车灯不亮。在实际生活中，发电自行车的车灯在将实验操作任务的难度再提升点，引导学生通过自行车发电给些设备供电，如以发电自行车车灯为例，通过图解及学生已学过的电磁感应现象，让学生了解到发电自行车无非就是在自行车的车轮上安装上个摩擦发电机，接触时依靠轮胎转动带动马达发电，生感应电流的条件导体做切割磁感线运动，做切割磁感线运动的只能是闭合电路的部分导体磁场对通电导线的作用通电导线在磁场中要受到力的作用，且力的方向与电流的方向磁场的方向有关，只改变磁场方向或电流方向通电导线受到力的方向改变，如果到校本课程中去呢结合近几年的教学实践，我认为可以借助树式课堂开展初中物理实验教学在校本课程中的设计与实施论文原稿。基于树式课堂的实验链设计，亲身体会以发电机和电动机的制作与探究为内容的校本课程为例，教师可以先通过对电磁