1、“.....按照爬山前爬山中爬上峰顶后的顺序来写。这件事那就变成了挖红薯前挖红薯中万花筒。我们的生活也像万花筒般彩缤纷。有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎事情，有的是校园风云活动，还有的是社会的热点话题。师快打开生活记忆的大门，从自己经历过的或者看到听到的事情中选择件印象最深刻的，和同桌交流交流。共绘思维发散图表师谁来生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿宝库的钥匙。本环节执教者充分利用思维发散图，由个中心点连接到生活中不同的场景，激活了学生的记忆。爆炸型的思维图示，让思维可视化习作素材可视化。这样，既体现了生活是写作的源泉的思想，又丰富了学生的习作素材......”。

2、“.....在写作前，让思维先行，是写作的现在，我还清楚地记得。师那天，你哭了。孩子，不用不好意思，那天的经历定促使你成长，才有了今天第个举手发言的胆量。修改习作。教学过程发散思维，寻找素材打开生活记忆之门师请同学们欣赏幅美丽的会动的画。说说你的感受。生色彩很漂亮，可以说是彩斑斓生这段话把老麻雀保护小麻雀时的动作声音心理都写了出来。师这就是万花筒。我们的生活也像万花筒般彩缤纷。有的是成长的点滴足迹，有的是家庭琐碎事情，有的是校园风云活动，还有的是社会的热点话题。师快打开生活记忆的大门，从自己经历过的或者看到听到的师这样按时间的先后顺序，用上表示时间的词语......”。

3、“.....看听想，突出事情的重点师我们也可以像爬天都峰这篇课文样，按照爬山前爬山中爬上峰顶后的顺序来写。这件事那就变成了挖红薯前挖红薯中挖红薯后了个部分了。这部分最重要的是哪部分呢生是上个星期天，我和爸爸妈妈去农场当了半天的农夫挖红薯的事。师时间地点人物都有了，你们是怎么挖红薯的生大早到农场，我就乱挖通。爸爸看到了，教我怎么挖。我照着爸爸的话去做，终于挖满了大篮红薯。中午太阳很大的时候，我们就回家了。师爸爸教了你多长去后，同学们可以把作文写完，有信心吗生有,评析如果说前个环节是教师主动教授写作方法，那么这部分则是学生得法后的实践......”。

4、“.....教师进行了点拔提示，使学生在写作中获得了真知。写作是记录生活，是心灵的释放。在学生掌握表你有什么写作的秘诀要分享给大家吗生这件事只有我个人，所以要把自己看到什么听到什么想到什么是怎么做的写清楚。师你是故事唯的主角，在片段中丰富的想象为这个故事增添不少的色彩。那些藏在文字中的情感。师如果用个词来表达你当时的心情，你会用哪个词，路灯发出淡黄的光，看起来很微弱，好像随时都要熄灭似的。我处张望，还是只有我个人，只能硬着头皮走回去了。我加快脚步向前走，心咚咚地跳着。突然，阵风吹来，花园前面的大树枝摇起来，仿佛只大手向我伸过来......”。

5、“.....会不会是大生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿间你自己挖了多久生爸爸教了十几分钟吧，我和妈妈起挖了个多小时，后面我们还把红薯洗干净。师如果我们把这位同学讲述事情经过中表示时间的词语整理出来，那怎么填进流程图呢根据学生的发言，补充流程图。生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿之中，体现了习作单元的课文例文和习作是个整体的教学理念。在习作指导中，教师进步强化了按顺序表达和具体描写的方法指导，层次清晰，指导具体，这对学生的习作起到了很好地引导和帮助作用按顺序写清事情过程师谁来分享下你的事情要素生我印象深刻的事红薯洗干净......”。

6、“.....那怎么填进流程图呢根据学生的发言，补充流程图。师为什么生因为她平时作文写得很好，而且胆子也很大。师看来你对林梅同学充满信心啊,掌声有请林梅同学,请读读你写的片段。大家方基础上，教师设置了跳跳，摘桃子的小高层，让学生体会隐藏在事件中的情感同时，关注了学生读者意识的培养，让学生初步体会写作是为了自己表达情感的需要，获得表达能力的提高。总评本课教学，教师充分利用了前面学习课文例文所掌握的方法，引导学生运用到习害怕。师只有亲身经历的事情，才有如此真切的感受，才能在字里行间让人读出你的感受。再次把掌声送给林梅同学。其他同学呢师还有很多同学想表达心声......”。

7、“.....定带着不同的情感。在写事情时，有感而发表达自己的心情，让人读起来感同身受。怪带着群小妖怪来抓我想到这，我的头皮发麻，呼吸都要停止了，真想大喊声救命,师谁来评评林梅同学写的这段话生事情要素寫得很清楚，不过没写完，不知道事情的结果。生她把自己走夜路时看到的听到的想到的都写下来了。师这个片段确实写得很精彩。林梅同学意听，她是不是把事情写清楚了，你有没有什么地方不明白。星期晚上，我到生活区同学家过生日。到了晚上点，我这才想起爸爸妈妈出差去了，奶奶眼睛不太好，不能来接我，我只能个人回家。我从来没感觉到从生活区走到区的这条路有那么长......”。

8、“.....也没有个生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿，你们是怎么挖红薯的生大早到农场，我就乱挖通。爸爸看到了，教我怎么挖。我照着爸爸的话去做，终于挖满了大篮红薯。中午太阳很大的时候，我们就回家了。师爸爸教了你多长时间你自己挖了多久生爸爸教了十几分钟吧，我和妈妈起挖了个多小时，后面我们还红薯后了个部分了。这部分最重要的是哪部分呢生我觉得挖红薯这部分最好玩，也最重要。师是的。每件事情的重点部分，我们应该怎么写，才让人读了有身临其境的感觉呢课文是位好老师。看看麻雀这篇课文给我们支了什么招课件出示老麻雀用自己的身躯掩护着小说你印象最深刻的件事生上幼儿园的时候......”。

9、“.....我和小伙伴们要上台表演个节目。排练时还好好的，化了妆，我却不敢上台了。不论大人怎么劝我拉我，我就是哭着不肯上去。这件事直到现在，我还清楚地记得。师那天，你哭了。孩子，不用不好意思，那天力保障，解决了写什么的问题。修改习作。教学过程发散思维，寻找素材打开生活记忆之门师请同学们欣赏幅美丽的会动的画。说说你的感受。生色彩很漂亮，可以说是彩斑斓。生颜色变化很快，有点眼花缭乱了。生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿。师这就颜色变化很快，有点眼花缭乱了。生活万花筒习作教学实录与评析论文原稿。确定本次写作素材师在这么多事情中，哪件事让你印象深刻......”。