的优越性，培养了他们的规定，每个年级都有定的识字数量。学生阅读能力的培养阅读能丰富学生的思想感情，促进学生形象思维的发展，虽然它不作为考试的内容，但是语文教学中的个非常重要的环节。对篇文学作品来说，只匆匆读遍就去忙着去分段，概括培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿作文能力中图分类号文献标识码课堂教学是落实素质教育的主渠道。长期以来受应试教育的影响，语文教学方法陈旧的现象严重，割裂了学语文用语文的关系。针对这现象，许多有识之士提出了有远见的思路在夯实基础的同时，重视，割裂了学语文用语文的关系。针对这现象，许多有识之士提出了有远见的思路在夯实基础的同时，重视自学阅读和作文能力的培养，提高教学效率。那么怎样才能培养学生阅读和作文能力呢本人在教学中作了如下尝试，现整理成文，念，收到了较好的效果。如本人在讲卖火柴的小女孩穷人等有关课文时，通过有感情地朗读，小女孩的悲惨不合理的社会制度自然在学生的脑中共鸣，他们从中体会出社会主义制度的优越性，培养了他们热爱祖国，热爱社会主义的思想情学生阅读能力的培养阅读能丰富学生的思想感情，促进学生形象思维的发展，虽然它不作为考试的内容，但是语文教学中的个非常重要的环节。对篇文学作品来说，只匆匆读遍就去忙着去分段，概括中心思想，解决课后问题，试想下学生荐个人发言，阐述自己的观点，若出现不同意见可以在堂上分析。教师这时成了评委，及时对学生的发言进行总结表扬和鼓励。有时采用奖励的方法。这方法适宜于较难的思考题，对答对的学生奖励小纪念品，这时堂上学习气氛非常活跃生阅读和作文的能力，从而达到了小学语文课程标准规定的教学目标，为此也使自己真的成了位学生喜爱家长满意的优秀教师。参考文献王改凤谈课外阅读在小学作文教学中的作用甘肃教育，亢丽课外阅读在小学语文作文教学中的重要动等。例如在讲登高课时，本人抓住作者按方位顺序的观察方法，然后再认真观察每个景物，抓住景物的特点描述。这样训练学生写作时思路更加清楚，解决了学生无话可说的现象，长期坚持下去，有效地提高了学生的阅读和作文能力。行口头训练，帮助学生理清课文思路。如在讲记金华的双龙洞课时，本人抓住全文的线索游览路线金华城罗甸入山洞口外洞内洞出洞。以这思路为线索让学生口头复述课文，用他们自己的话语表达出其中的有关信息。上课时学生说得清楚培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿，学生的表现欲得以激发，争相把自己的观点向同学们展示，学习气氛空前高涨。实践证明，以上方法调动了学生的学习兴趣，培养了学生的智力，提高了学生的理解能力和合作精神。培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿。不太明白的问题，还大大提高学习效率。教师在让学生回答问题时，可以允许有不同的答案，避免了类同的答案，减少了死记硬背现象，促进了学生扩散思维得到发展。有时采用讨论法，对课后题分组承包每组包题，各自讨论整理，然后解能力和合作精神。在课堂中渗透作文教学平时学生写作文往往遇到两个难题是无话可说，是有话不知怎么说。因此写出的作文有的言两语，有的词不达意句子不通，层次不清楚，甚至語无伦次，还有的存在心里知道，但具体描述困难的课程教育研究，谢淑茗论小学语文阅读与写作的整合现代阅读，张明明紧密结合阅读教学，有效提高作文教学成效考试周刊，张福民浅谈如何有效地凭借阅读提高学生作文水平新课程学习，。那么上课时学生专心听讲自己不会或于教学实践和教学教研活动，使自己的教育教学理念和教学方法得以质的提高，在阅读和作文方面逐步形成了以做好识字理解阅读能力的培养和在课堂中渗透作文教学培养的教育教学风格，几个环节相互融合相互促进，就会更好地培养学贯条理，以后经常这样训练，学生逐渐养成了分析综合概括等习惯，其思维也会日趋清楚连贯条理，口头表达能力提高甚多。其次要进行观察训练。写作文要言之有物，而物是从生活而来的，通过观察帮助学生学习作者的观察顺序人物活况。为此，有的教师常采用写好下水文，让学生去模仿，甚至抄袭的方法，结果增加了学生的作业负担，阻碍了学生作文能力的发展。本人在进行作文教学时不仅仅把作文放在作文课上，而是贯穿在每节语文课教学中。在上课时首先要进培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿较难的思考题，对答对的学生奖励小纪念品，这时堂上学习气氛非常活跃，学生的表现欲得以激发，争相把自己的观点向同学们展示，学习气氛空前高涨。实践证明，以上方法调动了学生的学习兴趣，培养了学生的智力，提高了学生的理爱祖国，热爱社会主义的思想情感。那么上课时学生专心听讲自己不会或不太明白的问题，还大大提高学习效率。教师在让学生回答问题时，可以允许有不同的答案，避免了类同的答案，减少了死记硬背现象，促进了学生扩散思维得到发心思想，解决课后问题，试想下学生这时连课文还没读懂，这怎么能算完成了学习任务呢本人在教学时根据小学语文课程标准的教育教学理念，采用范读指名读朗读齐读默读以及背诵成诵等方法，达到以读促写多读精讲和讲练结合的方学阅读和作文能力的培养，提高教学效率。那么怎样才能培养学生阅读和作文能力呢本人在教学中作了如下尝试，现整理成文，以与各位同仁共臻。培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿。识字能力的培养根据小学语文课程标准与各位同仁共臻。培养学生阅读与作文能力的尝试论文原稿。理解能力的培养理解能力是指正确独立地理解词语成语句子的含义，在此基础上理解课文内容的大意中心思想篇章结构写作方法的特色等的能力。关键词课堂教学学生阅读。识字能力的培养根据小学语文课程标准的规定，每个年级都有定的识字数量。关键词课堂教学学生阅读作文能力中图分类号文献标识码课堂教学是落实素质教育的主渠道。长期以来受应试教育的影响，语文教学方法陈旧的现象严重生这时连课文还没读懂，这怎么能算完成了学习任务呢本人在教学时根据小学语文课程标准的教育教学理念，采用范读指名读朗读齐读默读以及背诵成诵等方法，达到以读促写多读精讲和讲练结合的方法，较好地落实了新的教育教学理