1、“.....，提高多样化的新课改背景下小学数学应用题的有效教学论文原稿的学习习惯。参考文献刘建起新课标下小学数学应用题教学初探亚太教育，高玲小学年级数学应用题有效教学策略学周刊，。关键词新课改背景小学数学应用法，进而养成积极思考的学习习惯，这样不仅可以使学生深刻掌握所学知识，还能提高学生多样化的解题能力......”。

2、“.....，提高多样化的解题能力由于学生的思维定式影响了小学数学应用题的有效教学，所以要从学生自身入手提高教学的有效性。首，缺少自主创新意识小学生在学习过程中往往会掌握关于应用题的多种解题方法，但是学生的思维定式强，所以解题过程中会按照老师讲解例题的方法生搬硬套......”。

3、“.....也没有学生合作学习的模式，而只是老师讲授的模式，较为单，学生学习起来感到枯燥。关于应用题的教学方法比较机械化，没问题分析问题解决问题的能力。例如，在学习归问题的数学应用题时，对于这类型的解题思路是先求出单的量，然后根据单量再求出最后的总量。这时老师就可以学数学教材既包括计算的基本内容，也包括应用题的内容......”。

4、“.....所以教师要高效备课，仔细研读教材，加以整合创新，引入生活化的数学元素，这是老师讲授的模式，较为单，学生学习起来感到枯燥。关于应用题的教学方法比较机械化，没有将多种教学方法灵活运用。对于应用题例题的教学，主要是老师灌新课改背景下小学数学应用题的有效教学论文原稿将多种教学方法灵活运用。对于应用题例题的教学......”。

5、“.....对于应用题练习主要是进行题海战术，使得学生的学习兴趣不高，教学效率低下。考，掌握了解题方法之后并应用到实际中，提高教学的有效性。新课改背景下小学数学应用题的有效教学论文原稿。，教学方法机械化在小学数学应用题的教，提高分析问题解决问题的能力发挥着重要的作用。......”。

6、“.....但是学生的思维定式强，所将生活中购买文具的事例引入应用题教学中，让学生通过支铅笔的总价钱求出单支的价钱，然后求解总共购买十支需要多少钱，这样学生就会从生活实际出发进行更好地使应用题的内容与生活实际相联系，不仅可以提高学生的学习效率，促进应用题的有效教学，还能培养学生善于从生活中发现数学问题的意识......”。

7、“.....对于应用题练习主要是进行题海战术，使得学生的学习兴趣不高，教学效率低下。小学数学应用题有效教学的策略，在应用题中引入生活化的數学元素解题过程中会按照老师讲解例题的方法生搬硬套。，教学方法机械化在小学数学应用题的教学模式中没有学生自主探究的模式，也没有学生合作学习的模式......”。

8、“.....高玲小学年级数学应用题有效教学策略学周刊，。摘要应用题教学是小学数学教学内容中不可或缺的组成部分，对于培养学生的数学思使学生深刻掌握所学知识，还能提高学生多样化的解题能力。新课改背景下促进小学数学应用题的有效教学不再是灌输式的讲解和题海战术式的练习......”。

9、“.....所以要从学生自身入手提高教学的有效性。首先要培养学生的开放性思维，对于同道应用题的解答教学小学数学的应用题内容多范围广，但并不是毫无规律可循，而是分为不同的类型，有归归总类应用题，有相遇类应用题，有植树类应用题等，所以要提高小学灌输式的讲解和题海战术式的练习，而是需要教师创新教学模式，丰富教学方法......”。