1、“.....帮助他们更好的掌握英语知识。除此之外，小学英语教师在平时的教学过程中，还要注意押韵法的运用，可以运用自己平时的英语功底对课本的教学内容进行简单的编写，变形的要求就是押韵，以此来教学，因为押韵的句子小学生在阅读的时候，会更加顺畅，激发学生的兴趣，让小学生对英语的学习潜移默化的进行。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用论文原稿。教师在英语教学的过程中，会遇到各种问题，而随着很多难题的出现，这就需要我们遇到困难时不断发现解决问题，不断完善我们的英语教学，改进教学方式。自然拼读法在小学英语教学过程中的应用自然拼读这种方法在小学的英语教学过程中起着至关重要的作用。笔者从拼读书写阅读拼写字母和字母组合拼读的方面教学来进行具体的介绍。在自然拼读教学法中，拼读教学是极为重要的部分，对于小学生英语的学习能够提高重要的基础。而见词读音就是拼读教学的最关键音素。阅读教学是自然拼读教学法中的主教学中的应用论文原稿。当学生能够很好的掌握拼读教学之后，对词汇甚至是陌生的都会能够准确的朗读出来，英语单词的拼读般都是从拼读两个音开始。例如，等等。小学生经过对两个音的熟练掌握......”。

2、“.....例如，等。小学生英语教学过程中，教师要主动进行拼读教育，为小学生提供更多的学习机会。教师在课堂上除了要训练学生的拼读能力，还要帮助学生制作单词海报，并将课本学生对字母单词的敏感度增加阅读频率和接触率，并将其不断的联系之前所学的内容。通过这样长期的复习巩固和应用就可以帮助小学生熟练的掌握英语知识，并形成英语学习的良好习惯，为将来英语的灵活运用打下基础。结语随着教育的不断变革，对小学生的英语学习也有了新的要求。在越来越大的学习压力下，需要在英语学习的初期就要培养学生英语字母代表发音的观念，并不断练习，帮助小学生在遇到生词时，就可以准确地读出来，这能够很好地帮助到小学浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用论文原稿然拼读法的应用过程中也会伴随着很多难题的出现，这就需要我们遇到困难时不断发现解决问题，不断完善我们的英语教学，改进教学方式。自然拼读法在小学英语教学过程中的应用自然拼读这种方法在小学的英语教学过程中起着至关重要的作用。笔者从拼读书写阅读拼写字母和字母组合拼读的方面教学来进行具体的介绍。在自然拼读教学法中，拼读教学是极为重要的部分，对于小学生英语的学习能够提高重要的基础......”。

3、“.....低年级小学生的英语教育过程中，阅读的过程应按照单词的掌握句子的熟练阅读，最后是对些简单的故事的阅读这样的个过程。当小学生对字母有了个扎实的记忆和掌握时，就可以进行单词的整体认读教学，学习了部分单词后，就可以对简单的对话句子进行朗读。这时小学生对句子或简单的片段就会初步的阅读和理解能力，这样会激发学生对英语的兴趣，使他们逐步的爱上英语，之后就会对字母单词句子的学习更加感兴趣充满好奇心。英语的教学过程中，可以运用也有很多问题非常值得我们注意，我们的教育事业只有不断的发现问题解学中的实际应用情以学生只要学习套符号就可以了。这样就能够避免学习国际音标带来的干扰，同时也减轻了学生的学习负担，不必再学套新的符号了。因此，自然拼读法在小学的英语教学过程中，完全可以代替国际音标的作用了。经过大量的教学研究实践证明，在任何年龄段和任何学生中学习英语效果最好记忆最快方法最简单的就是自然拼读法。学习了这种方法，学习在学习单词时就是要掌握单词字母的发音即可，也有效替代了以往靠模仿来记忆单词发音的方法，这样就可以对大绍了自然拼读法在我国小学英语教学中的实际应用情况......”。

4、“.....只有真正的贯彻了自然拼读这种教学方法，才能最大程度激发小学生学习兴趣，培养他们的英语自信心，进而提高英语水平，真正实现我国的素质教育目标。自然拼读法的优越性对于小学低年级的学生来说，已经基本掌握了语文学科当中的汉语拼音，已经习惯于用拼音阅读。这种能力的掌握，再加上英语的发音有很多与汉语拼音在的发音相似，例如汉语中声母的发音和英语中的辅音浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用论文原稿上添花课程教育研究，高敏自然拼读法在小学英语教学中的应用基础英语教育，郭艳玲自然拼读法在小学英语教学中的应用策略英语教研，。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用论文原稿。这种教学方法是自然拼读法的基础。英语教学中自然拼读法的应用基础和前提就是小学生能够准确熟练的掌握英语的字母和字母组合。在新课改的背景下，小学英语学科的教学内容中，字母音主要包含元音和辅音两个方面。元音包括长元音，短元音包括，其他元音较小的原因，很多时候都是学的快忘的快。因此要帮助他们克服这个问题，要不断的进行复习和持续的拼写练习，不断进行英语知识的应用过程中加以巩固。通过这种形式提高学生对字母单词的敏感度增加阅读频率和接触率......”。

5、“.....通过这样长期的复习巩固和应用就可以帮助小学生熟练的掌握英语知识，并形成英语学习的良好习惯，为将来英语的灵活运用打下基础。结语随着教育的不断变革，对小学生的英语学习也有了新的要求。在越传统的教学被注入了更加鲜活的血液，帮助小学生更好地学习英语提高英语水平，而且能够很好的激发学生的学习兴趣和提高他们的学习自信心，但这种方法在实施的过程中，也有很多问题非常值得我们注意，我们的教育事业只有不断的发现问题解决问题，我国的英语教育才会更加完善，并且不断向前发展。具体如下由于小学生的年龄比较小，对事物的不会保持太长的注意时间，况且英语的读写需要更多的机械练习。为保证小学生对英语的学习保持良好的兴趣，教当学生能够很好的掌握拼读教学之后，对词汇甚至是陌生的都会能够准确的朗读出来，英语单词的拼读般都是从拼读两个音开始。例如，等等。小学生经过对两个音的熟练掌握，就可以进行个小的训练学习。例如，等。小学生英语教学过程中，教师要主动进行拼读教育，为小学生提供更多的学习机会。教师在课堂上除了要训练学生的拼读能力，还要帮助学生制作单词海报，并将课本外的值得学习的单词陆续发给象的图片和实物来教学......”。

6、“.....形成写作学习的闭环。这样的写作任务群构建，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生语文核心素养的全面发展。关键词学习任务群写作情境评价机制学习任务群是在语文核心素养理念提出后的教学实践探索的新形式。是进步清晰写作任务群情境创设方向的大考量方向。在项中国的世界文化遗产中，大多数学生都有所耳闻。由于学校地处云南，学生最熟悉的是云南的丽江古城，所以我们将本次写作任务群的地点聚焦于丽江古城。这样，更加便于学生搜集资料，深化学生的情感体验，促进学生情感的升华。织和记录相关信息，聚焦重要信息等。根据单元文本资源，笔者将第個写作任务设定为有目的地搜集丽江古城的相关资料，仿照不可思议的金字塔文做份剪贴报。此项任务既有对单元文本的阅读与鉴赏，又包含完成单元习作中搜集资料整理资料两项任务，能帮助学生深度整合已搜集的零星的定，世界遗产包含自然遗产文化遗产自然与文化双遗产类。中国的世界文化遗产包括长城莫高窟明清皇宫秦始皇陵及兵马俑坑周口店北京猿人遗址布达拉宫丽江古城等项。本次习作任务最终指向这项中的项，让学生清楚介绍中国的世界文化遗产......”。

7、“.....推动学生写作能力的逐步提升通过打造系统完整的评价机制，形成写作学习的闭环。这样的写作任务群构建，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生语文核心素养的全面发展。关键词学习任务群写作情境评价机制学习任务群是在语文核心素养的需要，通过写作实现人与人之间真正的沟通与交流。在落实大任务完成小项目的过程中，渗透系列习作知识，学生每完成项任务每解决个问题，写作技能便得到次提升。笔者以统编教材年级下册第单元习作中国的世界文化遗产为例，通过写作任务群的建构，探讨指向学生语文核心素养发展信息，为写作任务群的达成做好铺垫。进展阶段，组织转换性写作活动，帮助学生加工信息整合信息交流信息创造新知等。结合单元的口语交际，将第个写作任务设定为根据剪贴报做张介绍提纲卡，对照卡片口头介绍丽江古城。此项任务让学生在原有的接受性写作成果上进行梳理与探究，对写作任务群的建构与实践论文原稿表达与交流为核心，以阅读与鉴赏梳理与探究为辅助的读写体化的综合性学习方式。因此，在大单元整合的思想引领下，笔者基于统编教材年级下册第单元的阅读文本资源，结合课外资料，有机组合了多项写作活动，按照层级有序推进......”。

8、“.....组织接受性写作活动，帮助学生整理筛选组指引正确方向言语实践活动是语文学习任务群的外显载体，能够为语文学习任务群的落实开辟有效路径。写作任务群的目标实现是由写作情境的有效设立与写作活动的有机组合有序推进共同促成的。基于真实情境确定了写作的驱动任务后，应当紧扣言语实践活动，针对写作任务群的学习目标形式进行记录。绘制表格时，要保证完整性和对应性。为丽江古城代言这写作任务群共有个写作任务，因此个任务都要评价，以保证其完整性个写作任务均有不同的表现形式与能力指向，因此各项评价标准要有所区分，保证对应性。以吸引学生注意力，帮助他们更好的掌握英语知识。除此之外，小学英语教师在平时的教学过程中，还要注意押韵法的运用，可以运用自己平时的英语功底对课本的教学内容进行简单的编写，变形的要求就是押韵，以此来教学，因为押韵的句子小学生在阅读的时候，会更加顺畅，激发学生的兴趣，让小学生对英语的学习潜移默化的进行。浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用论文原稿。教师在英语教学的过程中，会遇到各种问题，而随着很多难题的出现，这就需要我们遇到困难时不断发现解决问题，不断完善我们的英语教学，改进教学方式......”。

9、“.....笔者从拼读书写阅读拼写字母和字母组合拼读的方面教学来进行具体的介绍。在自然拼读教学法中，拼读教学是极为重要的部分，对于小学生英语的学习能够提高重要的基础。而见词读音就是拼读教学的最关键音素。阅读教学是自然拼读教学法中的主教学中的应用论文原稿。当学生能够很好的掌握拼读教学之后，对词汇甚至是陌生的都会能够准确的朗读出来，英语单词的拼读般都是从拼读两个音开始。例如，等等。小学生经过对两个音的熟练掌握，就可以进行个小的训练学习。例如，等。小学生英语教学过程中，教师要主动进行拼读教育，为小学生提供更多的学习机会。教师在课堂上除了要训练学生的拼读能力，还要帮助学生制作单词海报，并将课本学生对字母单词的敏感度增加阅读频率和接触率，并将其不断的联系之前所学的内容。通过这样长期的复习巩固和应用就可以帮助小学生熟练的掌握英语知识，并形成英语学习的良好习惯，为将来英语的灵活运用打下基础。结语随着教育的不断变革，对小学生的英语学习也有了新的要求。在越来越大的学习压力下，需要在英语学习的初期就要培养学生英语字母代表发音的观念......”。