1、“.....从多维视角解读文本，有利于遵循学生的认知规律进行教学语文课堂要体现以人为本的理念，在小学我在读哈里波特时，妈妈就说不好好学习，就知道看闲书。这时我借机引导他看来很多家长都把读课外书称为闲书......”。

2、“.....从而引导学生正确理解课文内容。浅谈从多维视角解读文本在小学语文教学中的应用论文原稿。如在学了小苗与大关键词多维视角文本解读认知规律度开发从多维视角解读文本，有利于引导学生正确理解课文内容无论是作者的生活经历还是写作风格，以及当时的时代好作品......”。

3、“.....在语文学科都存在个文本解读的问题。经验告诉我们，每个人的前在经验不同，认知水平各异，因此对文本的解摘要无论是线教师还是小学生，在语文学科都存在个文本解读的问题。经验告诉我们，每个人的前在经验不同，认知水平各异，因此对文本的解读有时相风格，以及当时的时代背景，对整个文本的创作都有直接的影响......”。

4、“.....下读。世纪是个知识和经济高速发展的时代，只有多读书，成为综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。所以季老师先生要求当今时代也要多看闲书以浅谈从多维视角解读文本在小学语文教学中的应用论文原稿读有时相去甚远。那么在语文教学过程中......”。

5、“.....怕别人催着还，就得赶快读，是吧老师对,所以站在书店里读书就更主动了。作者林海音就这样读了很多书，后来才写出了城南旧事等很多们进行了交流在苗苗对季老先生的采访中，讨论了关于看闲书的问题。生活中......”。

6、“.....妈妈去甚远。那么在语文教学过程中，教师如何引导学生正确解读文本呢从多维视角解读文本在小学语文教学中的应用入手与大家共同探讨应对之策。学生结合教学案例与大家分享如何从作者角度解读文本，从而引导学生正确理解课文内容。浅谈从多维视角解读文本在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....关键词多维视角文本解读认知规律度开发从多维视角解读文本，有利于引导学生正确理解课文内容无论是作者的生活经历还是写作就说不好好学习，就知道看闲书。这时我借机引导他看来很多家长都把读课外书称为闲书，言外之意就是没用的浪费时间的书......”。

8、“.....这种方法遵循了他们的认知规律，有利于课堂教学的开展，有利于对文本做出正确的解读。如在学了小苗与大树的对话访谈录后，我和学生态生成中完成课堂教学。从多维视角解读文本，有利于遵循学生的认知规律进行教学语文课堂要体现以人为本的理念，在小学语文教学中，教师要尊重学文本在小学语文教学中的应用论文原稿......”。

9、“.....有利于实现对教材的度开发语文教师是从事语文教学工作的。教师要通过语文教学实文教学中，教师要尊重学生学习的主体地位，努力调动他们学习的主动性。实践证明，将学生的生活经验与课文中所表达的主旨联系起来作为教学的切入，所以苗苗和季老都要偷偷地读。世纪是个知识和经济高速发展的时代，只有多读书......”。