1、“.....推动教学的提高。关键词小学语文课本插图口语交际教学引言语文口语能力在小学阶段被得到重视。学生掌握口语能力对小学语文课本插图在口语交际教学中的应用论文原稿际能力培养中国校外教育，梁娜小学语文教学中学生口语交际能力的培养读写算，贾艳萍小学生语文口语交际能力培养策略初探中国校外教育，小学语文课本插图在口语交际教学中的应用论文原的枝条，原来是棵枣树图中，柳叶已黄，枣树繁茂。孩子们问在图中......”。

2、“.....为什么枣树光秃秃的柳树和枣树之间发生了什么激发学习兴趣。总之，通过插图，学生自觉或不自觉地依靠学生插上想象的翅膀，通过画面的内容，像隐藏在画面背后的东西样思考，激发学生的交流兴趣。比如在之前的插图中，在教卖火柴的小女孩文时，小女孩点了根火柴，火光照亮了她幸福的脸庞。学生们小学语文课本插图在口语交际教学中的应用借助插图，创造富有想象力的情景，培养学生的口语交际能力插图是当前汉语教材中不可或缺的部分......”。

3、“.....插图为学逻辑，通过这个过程，培养了学生的情感。，并且还锻炼了学生的口语小学语文课本插图在口语交际教学中的应用论文原稿。注重教学讲解，忽略学生的口头交流能力语言应用是小学语文课程的重点语言的表达多数会显得苍白，最好的方式就是语言加插图两种共同教学。利用插图来为学生进行讲解。丰富的讲解方式不仅可以锻炼学生的口语表达能力，这样还可以让学生建立良好的价值观和心态......”。

4、“.....激活情境情感。注重教学讲解，忽略学生的口头交流能力语言应用是小学语文课程的重点内容。所以，语文老师为学生提供锻炼口语交际的机会十分重要。在课堂上，语文老师成为课堂感觉，也会有交流的欲望。在教小柳枣时，我让学生们下课后看课本上的两张插图，让学生们观察和发现问题。看了图才知道，图中光秃秃的枝条，原来是棵枣树图中，柳叶已黄，枣树繁茂。孩子们问在小学语文课本插图在口语交际教学中的应用论文原稿内容。所以......”。

5、“.....在课堂上，语文老师成为课堂的主体，导致学生锻炼口语能力的时间被缩短。同时，语文老师为学生的口头交流设臵了太多的框架。者的写作背景，再用插图来表现少年闰土和作者现阶段见到的闰土有什么差别。最后提出问题闰土的改变的原因有哪些，让学生用自己的语言表达，首先可以先把要说的写下来，然后表达的时候就会有。爱因斯坦说想象力比知识更重要，因为知识是无限的。想象力概括了世界上的切，是知识的源泉......”。

6、“.....精美的插画给学生插上想象的翅膀，通过画面的内容，像隐藏在画面背后的东如在教学少年闰土最后段时，课文不仅想要表达的是对闰土的不舍之情，还有惋惜和对黑暗社会的愤恨，这种复杂的情感，小学生的理解能力有限，词语的理解能力较少，因此教师可以首先给学生阐明作的主体，导致学生锻炼口语能力的时间被缩短。同时，语文老师为学生的口头交流设臵了太多的框架......”。

7、“.....但在没有详细准备下图中，柳树上长满了柳树。为什么枣树光秃秃的柳树和枣树之间发生了什么激发学习兴趣。总之，通过插图，学生自觉或不自觉地依靠插图中鲜明的艺术形象，深刻领会相关词语的丰富内涵，启发学西样思考，激发学生的交流兴趣。比如在之前的插图中，在教卖火柴的小女孩文时，小女孩点了根火柴，火光照亮了她幸福的脸庞......”。

8、“.....培养学生的口语交际能力插图是当前汉语教材中不可或缺的部分。这个年龄段的孩子对生动的图片比文字更敏感。插图为学生提供了他们可以依赖的东西，他们在说话时也可以依赖插图自我调整，满足发展的需要。同时语文老师需要不断提高自身素养，推动教学的提高。参考文献王晓峰探讨小学语文教学中学生口语交际能力培养中国校外教育，梁娜小学语文教学中学生口语交际能力于学生未来发展将更具优势，同时口语交际作为项技能......”。

9、“.....因此，培养学生口语交际需要从娃娃抓起。接下来，笔者将探讨口语交际教学中存在的主要问题。结语综稿。结语综上所述，口语交际不仅是时代的要求，也是学生进入社会后的基本能力。因此，在培养学生口语交际能力的过程中，要鼓励学生与他人进行交流，借助不同的交际尺度提高学生的适应能力，插图中鲜明的艺术形象，深刻领会相关词语的丰富内涵，启发学生重构想象教学......”。