1、“.....给学生思考的空间。利用生活实例，帮助学生理解简单的函数程序设计功能之所以强大，因为其包含了大量的函数，如实数，但是班级人数较多，学号必须为至的自然数，若要全班随机抽签，还必须乘以个数值再与取整函数搭配使用，使结果为正整数......”。

2、“.....在实践中创新，在创新中实践。所以利用所学的程序计算思维带到生活中去，学以致用，符合课程标准。生活实例教学在关键词生活实例程序设计学习兴趣生活实例教学应用于程序设计初步课堂的可行性符合初中信息技术课程标准要求粤教版信息技术第册第章程序设计初步，主摘要本文从笔者教学实际出发......”。

3、“.....既让学生明白程序设计与生活息息相关的道理，又充分调动生活中常见的充值程序界面，因为经常充值学生羊城通饭卡等等，贴近生活。界面如下教学的过程中先让学生根据教师的学案创建并尝试完成程序，在学生完的能力，夯实学生对自然科学自主探究的精神，培养学生的创新思维......”。

4、“.....更加有利于帮助学生理解符合课程标准。生活实例教学在程序设计初步课堂的应用论文原稿。摘要本文从笔者教学实际出发，将生活中利用程序计算思维的实例融入到程序设生活实例教学在程序设计初步课堂的应用论文原稿生学习计算机技术的兴趣......”。

5、“.....夯实学生对自然科学自主探究的精神，培养学生的创新思维。，成为窗体的具体对象，每个对象都有很多属性，可以通过属性面板或者代码编写改变其属性值，可以让学生思考并回答本程序的对象的属性值是如何修改的信息技术第册第章程序设计初步......”。

6、“.....初中信息技术课程标操作后，对程序中的对象有了感性认识后再讲解相关的概念，图为程序的初始界面，都是从工具箱中拖入到窗体序的有关概念程序设计基础包括些重要的概念，如对象对象的属性属性值等，如果开始对学生讲解这些概念，学生可能较难接受。为了帮助学生理解，引计初步的课堂里......”。

7、“.....又充分调动学生学习计算机技术的兴趣，培养学生尝试用程序设计的思维解决生活中实际问要求鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产生活实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。所以利用所学的程序计算思维带到生活中去......”。

8、“.....给学生思考的空间。关键词生活实例程序设计学习兴趣生活实例教学应用于程序设计初步课堂的可行性符合初中信息技术课程标准要求粤教至的实数，但是班级人数较多，学号必须为至的自然数，若要全班随机抽签，还必须乘以个数值再与取整函数搭配使用，使结果为正整数。当然还通过生活中计功能之所以强大......”。

9、“.....如函数。若纯粹讲解这些函数的功能，学生想必难以理解和接受。为了学生更好地函数。若纯粹讲解这些函数的功能，学生想必难以理解和接受。为了学生更好地理解，将生活中常见的随机抽签的例子引入课堂。生活实例教学在程序简单实例加深学生的理解......”。