1、于科技创新后备人才培养作出了重要论述，他指出，国家科技创新力的根本源泉在于人。要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成大批具备科学家潜质的青少年群体科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。上述系统论述表明，将科技创新人才的培养重心下移，是国家保证科技创新领先地位的重要举措，基础教育阶段应探索科技创新后备人。

2、注重培养学生创新意识和创新能力引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成大批具备科学家潜质的青少年群体科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。上述系统论述表明，将科技创新人才的培养重心下移，是国家保证科技创新领先地位的重要举措，基础教育阶段应探索科技创新后备人才培养模式，在探索和实践中激发学生学习科学的好奇心，培养学生学习科学的兴趣。因此，结合我国基础教育阶段科学教育现实，应从系。

3、的能力水平。科技创新后备人才培养，是建设教育强国的重要举措，是落实科教兴国人才强国战略的必然要求。放眼未来，科技创新和科学普及作为创新发展的两翼，必将迎来新的发展机遇焕发勃勃生机。我们要以更为坚定的改革创新意志和更加务实的战略发展举措，赓续前行，奋楫争先，担当起助力高水平科技自立自强全面建设社会主义现代化国家的光荣使命，开启科技创新后备人才培养的新征程路径探索建设青少年科技创新后备人才培养体系年月，习近平总书记在科学家座谈会上。

4、育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校以及科技馆等科学教育主体应做好青少年科学精神文化传播的价值引领，重视青少年核心价值观培养。讲好中国科学家故事，用潜心科研淡泊名利严谨治学的作风，为青少年科技创新人才的培养上好第课。路径探索建设青少年科技创新后备人才培养体系年月，习近平总书记在科学家座谈会上对于科技创新后备人才培养作出了重要论述，他指出，国家科技创新力的根本源泉在于人。要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，。

5、部分的连接贯通并形成合力，而其中建设支教育理念先进且专业素质过硬的基础教育阶段科技教师队伍是不可或缺的关键环节。方面，加强对中小学科学学科教师教学技能的培训，同时完善学校科技辅导员制度，并设立相应的考核标准另方面，不断拓宽科技教师交流与学习的途径，建立科技教师的馆校合作培养机制，充分利用科技馆的场地和设备优势以及项目式教学经验，开展中小学科学学科教师职前科学教师群体的线下培训和业务交流，从而全面提升科技创新后备人才识别选拔和培。

6、才培养模式，在探索和实践中激发学生学习科学的好奇心，培养学生学习科学的兴趣。因此，结合我国基础教育阶段科学教育现实，应从系统性角度对青少年科技创新后备人才的培养进行全面调整系统设计与统筹规划。弘扬科学精神，立德树人为先。个人道德与文化道德的统筹整合，是拔尖人才社会责任感的基础成分，而社会责任感则是拔尖人才创造性行为的前提。在两个百年交汇的历史时期，应为青少年科技创新后备人才的培养注入红色基因，切实落实立德树人根本任务，大力培育。

7、性角度对青少年科技创新后备人才的培养进行全面调整系统设计与统筹规划。建设青少年科技创新后备人才培养体系论文原稿。以科技竞赛促发展，优化人才评价体系。科技竞赛是创新教育理论与实践结合的有力载体和有效抓手。应切实利用好青少年科技科普类大赛的激励作用，增强中小学生的科学兴趣创新意识，并通过项目实践和科学研究等环节，全面提升其科学素养与创新能力。对此，科技馆可以积极联合高校科研院所学会等组织，承办或协办科技赛事，为提高青少年科技创新能。

8、，亟须基础教育阶段科学教育实践载体和教学方式的支撑。传统意义上以单智力标准衡量人才的时代已经去不复返，追求全面发展的多元智能论成为当今人才选育的主流观点，尤其是对青少年在科技创新创造中表现出的态度动机和兴趣等非认知因素的重视程度日趋凸显。我国版科学新课标中，明确将科学观念态度责任科学思维和探究实践作为科学学科的核心素养同时，标准化的纸笔测评已不能作为创新人才选拔的主要依据，对青少年在问题解决过程中综合性实践智能的评议成为人才选。

9、提供机会搭建平台，选拔在科学研究中有特殊天赋且学有余力的青少年群体。同时，注重人才评价体系的创新与优化。方面，更新人才评价理念，树立全局全面动态的青少年科技创新后备人才评价观，面向所有学生以及学生的全面发展，以动态的和成长的眼光审视学生行为另方面，转变人才评价内容与形式，确保中期和总结性评价的效力，并辅以对学生学习过程的观察与追踪评价。强化培养薄弱环节，重视科技教师培训。青少年科技创新后备人才的培养作为项复杂的系统工程，需要各。

10、新人才的选育环节前置，把重心回归到基础教育阶段的科学教育上来。然而，现阶段我国对基础教育阶段创新能力培养的重视仍待加强，创新人才培养的结构性布局亟须完善，同时创新拔尖人才的特质随着时代的发展也在不断变化，对基础教育阶段科学教育资源和学习方式也提出了新的要求。由此看来，厚植科学教育基础，探索建设青少年科技创新后备人才培养体系势在必行。建设青少年科技创新后备人才培养体系论文原稿。与此同时，国际创新拔尖人才的价值定位和培养需求的转变。

11、的重点。面向全民性和基础性人才培养的趋势，势必需要将创新人才的选育环节前置，把重心回归到基础教育阶段的科学教育上来。然而，现阶段我国对基础教育阶段创新能力培养的重视仍待加强，创新人才培养的结构性布局亟须完善，同时创新拔尖人才的特质随着时代的发展也在不断变化，对基础教育阶段科学教育资源和学习方式也提出了新的要求。由此看来，厚植科学教育基础，探索建设青少年科技创新后备人才培养体系势在必行。建设青少年科技创新后备人才培养体系论文原稿。

12、智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校以及科技馆等科学教育主体应做好青少年科学精神文化传播的价值引领，重视青少年核心价值观培养。讲好中国科学家故事，用潜心科研淡泊名利严谨治学的作风，为青少年科技创新人才的培养上好第课。诉求导向发挥基础教育阶段科学教育的奠基作用基础教育阶段是我国科技创新人才涌现的源头，相比于高中选拔高校培养的成熟模式，我国对基础教育阶段创新人才培养的关注不足。面向全民性和基础性人才培养的趋势，势必需要将。

参考资料：

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[2]规范和引导资本健康发展要重视释放创造活力（论文原稿）（第9页，发表于2023-01-30）

[3]领导干部要善用应急预案防范化解重大风险（论文原稿）（第4页，发表于2023-01-30）

[4]在数字化转型中筑牢金融安全防线（论文原稿）（第6页，发表于2023-01-30）

[5]增强职业教育的适应性（论文原稿）（第4页，发表于2023-01-30）

[6]在中国式现代化进程中全面推进全过程人民民主（论文原稿）（第15页，发表于2023-01-30）

[7]领导干部实现有效沟通的方法（论文原稿）（第6页，发表于2023-01-30）

[8]领导干部如何练就识人用人的慧眼（论文原稿）（第6页，发表于2023-01-30）

[9]探索基于地域关系的流动党员管理模式（论文原稿）（第8页，发表于2023-01-30）

[10]坚持在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家（论文原稿）（第17页，发表于2023-01-30）

[11]领导干部要善于运用哲学思维（论文原稿）（第8页，发表于2023-01-30）

[12]以文化自信自强铸就社会主义文化新辉煌（论文原稿）（第14页，发表于2023-01-30）

[13]促进全体人民共同富裕的战略部署与实践路径（论文原稿）（第16页，发表于2023-01-30）

[14]开创人与自然和谐共生的中国式现代化新范式（论文原稿）（第14页，发表于2023-01-30）

[15]坚定不移贯彻总体国家安全观（论文原稿）（第13页，发表于2023-01-30）

[16]加快把人民军队建成世界一流军队（论文原稿）（第20页，发表于2023-01-30）

[17]坚持和完善“一国两制”推进祖国统一大业（论文原稿）（第14页，发表于2023-01-30）

[18]全面推进新时代中国特色大国外交勇毅前行（论文原稿）（第12页，发表于2023-01-30）

[19]坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战（论文原稿）（第11页，发表于2023-01-30）

[20]坚定不移走好“五个必由之路”（论文原稿）（第17页，发表于2023-01-30）