更快更好，只会加重学生的心理负担，所以在体育教学过程中，老师要采用鼓励式教学，帮助基础或者身体素质较差的学生树立信心，这样才能有利于学生的身心健康发展在新课程背景下小学体育教学高效课堂的构建论文原稿。参考文献李建体育课堂教学观察结构及观察指标的研究中国学校体育，李建，刘晓燕，赵喜德，等体育课堂教学观察体育教学，编辑孙玲娟。虽然体育教学没有相应的书本，但是有些参考文本，老师不能仅局限于参考文本的内容，这样会使体育课堂教学变得沉闷无聊，学生学起来很被动。所以在体育教学过程中，老师要对体育教学的模式和内容进行创新，打破传统教学模式的束缚，让体育课堂变得灵动。例如采用趣味故事情景教学，或者趣味小游戏进行教学的引入，这些教学方法都能让小学生对体育课充满兴趣和热情。这样来，不仅让学生对体育学习充满期待，还能让学生在完成体育学习任务的同时增强老师与学生之间的交流和互动，从而使体育课堂教学变得高效且高质量。参考文献李建体育课堂教学观察结构及观察指标的研究中国学校体育，李建，刘晓燕，赵喜德，等体育课堂教学观察体育教学，编辑孙玲娟。每个小学生都是家里的公主或者王子，身体素质参差不齐，体育学习的能力也各不相同，有的学生身体协调能力强，有的协调能力差，所以身体素质能力较差的学生在体育学习过程中常常会跟不上老师的教学节奏，这个时候老师不要过多对学生进行责备，或者表现出不耐烦的情绪，这样很容易对学生心理造成伤害，伤害到学生的自尊心，导致学生对于体育学习有厌学心理。这样不利于高效体育课堂教学的构建。老师的批评或责备并不会让学生学得更快更好，只会加重学生的心理负担，所以在体育教学过程中，老师要采用鼓励式教学，帮助基础或者身体素质较差的学生树立信心，这样才能有利于学生的身心健康发展。虽然体育教学没有相应的书本，但是有些参考文本，老师不能仅局限于参考文本的内容，这样会使体育课堂教学变得沉闷无聊，学生学起来很被动。所以在体育教学过程中，老师要对体育教学的模式和内容进行创新，打破传统教学模式的束缚，让体育课堂变得灵动。例如采用趣味故事情景教学，或者趣味小游戏进行教学的引入，这些教学方法都能让小学生对体育课充满兴趣和热情。这样来，不仅让学生对体育学习充满期待，还能让学生在完成体育学习任务的同时增强老师与学生之间的交流和互动，从而使体育课堂教学变得高效且高质量。关鍵词新课程小学体育高效课堂体育教学随着教育的不断深化改革，社会和家长对于小学体育教学越来越重视，小学阶段的学生正处于长身体的关键时期，学生必须拥有个强健的体魄才能更好地进行生活和学习，由此可见构建个高效的小学体育教学课堂有多么重要。在新课程背景下进行小学体育教学，老师必须做到以学生为本，切以学生为中心，时刻关心和重视学生的需求和需要。小学体育是门特殊的课程，它与其他的教学科目有所不同，体育教学的地点和空间都更加广阔。所以老师应该寻找和创新教学方法，有效提高小学体育教学的质量和效率，构建个高效的小学体育教学课堂。关鍵词新课程小学体育高效课堂体育教学随着教育的不断深化改革，社会和家长对于小学体育教学越来越重视，小学阶段的学生正处于长身体的关键时期，学生必须拥有个强健的体魄才能更好地进行生活和学习，由此可见构建个高效的小学体育教学课堂有多么重要。在新课程背景下进行小学体育教学，老师必须做到以学生为本，切以学生为中心，时刻关心和重视学生的需求和需要。小学体育是门特殊的课程，它与其他的教学科目有所不同，体育教学的地点和空间都更加广阔。所以老师应该寻找和创新教学方法，有效提高小学体育教学的质量和效率，构建个高效的小学体育教学课堂在新课程背景下小学体育教学高效课堂的构建论文原稿在新课程背景下小学体育教学高效课堂的构建论文原稿。虽然体育教学没有相应的书本，但是有些参考文本，老师不能仅局限于参考文本的内容，这样会使体育课堂教学变得沉闷无聊，学生学起来很被动。所以在体育教学过程中，老师要对体育教学的模式和内容进行创新，打破传统教学模式的束缚，让体育课堂变得灵动。例如采用趣味故事情景教学，或者趣味小游戏进行教学的引入，这些教学方法都能让小学生对体育课充满兴趣和热情。这样来，不仅让学生对体育学习充满期待，还能让学生在完成体育学习任务的同时增强老师与学生之间的交流和互动，从而使体育课堂教学变得高效且高质量。