1、“.....要求在语文教学中运用生活语文的教学方式来进行教学。主要讨论了培智学校的语文教学模式，并对语文教学提出了相关的教学建议，仅供读者参考。语文学习是学习种语言，种文化。这种语言文化要通过生活中的点点滴滴来进行学习。语文的学习是生活中的项文化技能，是生活的基础......”。

2、“.....语文教学以生活为中心，进行基础教育培智学校语文教学是以生活语文为基础的，教学中要注重生活两个字。因为培智学校的学生比较特殊，学生的理解能力以及学习能力存在定的障碍，这时生活语文的教学模式更加适合学生进行语文课程的学习。语文学习是学习种语言，种文化。这种语言文化要通过生活中的点点滴滴来进行学习......”。

3、“.....是生活的基础。构建培智学校语文教学模式的思考论文原稿。所以根据培智学校义务教育课程标准的要求，要求在语文教学中运用生活语文的教学方式来进行教学。主要讨论了培智学校的语文教学模式，并对语文教学提出了相关的教学建议，仅供读者参考。打造开放性课堂，分组教学培智学校的学生情况比较特殊......”。

4、“.....老师在教学的过程中要给学生打造个开放性的课堂，让学生在课堂上自由发挥，发挥出自己最大的学习潜力，并且在学习过程中分成几个不同的小组。分组情况可以根据学生的理解能力和学习能力来进行小组的分配。比如，可以分成个不同层次的小组，第层次到第层次小组学生的学习能力以及理解能力逐渐降低，这样有利于老师进行分层教学。比如......”。

5、“.....首先老师可以把学生引入个生活的情景中。老师可以问学生同学们，在家吃饭时咱们是不是应该先洗手呢这时学生就会有所响应，会联想到生活中吃饭前洗手的场景。然后老师可以带领学生做洗手时的动作搓搓小手心，搓搓小手背，涂上小肥皂，水流冲小手。通过课程的引导学生能正确掌握生活中正确洗澡以及洗手的过程......”。

6、“.....贴近生活的语文教学也能让学生更容易理解。注重实践性教学，积极进行课堂活动培智学校的语文教学要注重实践性，实践性的教学模式能让语文教学更加符合生活语文。生活语文要求学生能在课堂中掌握定的社会生活技能，所以在语文课程中加入实践性的教学十分有必要性。比如，在学习升国旗这课时......”。

7、“.....然后带领学生学习系红领巾。等每个学生系好红领巾之后，在课堂上假设升国旗的仪式，让学生依次排队敬礼。这样的实践性课程让学生在课堂上就掌握了如何进行升国旗，这对学生以后进行升国旗仪式有定的帮助。实践性的教学符合生活语文的教学理念，实践性教学运用在培智学校的教学中教学效果显著。总之，随着社会的发展......”。

8、“.....各学科的建设也是研究的热点，其语文教学首先要从生活出发，因为培智学校的教学具有定的特殊性，所以生活语文对学生来说十分合适。让学生在语文课堂上掌握基本的与人沟通的能力是生活语文的教学目标。学生通过语文的学习能更加热爱祖国语言，这也是生活语文的教学目的......”。

9、“.....相信未来培智学校的语文教育，会在课程标准的指导下更上层楼。参考文献福娟智力落后儿童适应行为发展特点的研究心理科學教育部，张新平教育管理实践个案研究实地研究方式上海教育出版社，编辑鲁翠红。比如，在学习勤洗澡勤洗手相关内容时，首先老师可以把学生引入个生活的情景中。老师可以问学生同学们......”。