1、“.....让学生体验到学习带来的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果浅谈如何提高低段学生在体育课中的注意力论文原稿巧用多种教学方法，最大限度地吸引学生的注意力，保障体育教学质量的提高和教学任务的顺利完成。关键词注意力体育课堂低段学生兴趣在学校教学中，体育课有其特殊性，学生并不是被限制在个体育课堂中的注意力当代教学论坛......”。

2、“.....浅谈如何提高低段学生在体育课中的注意力论文原稿。当然，要每堂课都保证学生的注意力集中也是不易的，特别是小组做得好的同学就会主动帮助稍差点的同学，而差点的同学也害怕因为自己的表现不好给自己的团队抹黑。评价时每个小组再由大家推选出名做得好的同学代表他们小组到前面来展示，当自己小组的同学广播操教学中的小组合作学习在广播操教学中，合作学习有助于提高学生的自我约束能力以及提高课堂教学的效果。在教学中......”。

3、“.....每个小组由老师选定名同学做小组长，当然这名小组没有在第时间看到教师集合指示的学生向前看齐时，教师喊完向前看齐后，学生应立即喊我就看齐并快速根据口令向前看齐齐步走时，学生应伴随着小手摆动，抬头挺胸的口令进行齐步走口令式的练习习区，可以选择些跳得好的学生在星级练习区练习在滚翻练习时，我会设置星级展示区，选择些在初级练习场练得好的认真的学生到星级展示区练习在跑步练习时......”。

4、“.....当然集中注意力的学习，学生掌握队列队形动作也就更加快速准确。星级练习区的设置低段学生参加体育活动是以其对体育活动的直接兴趣为动力的，是为了兴趣和好玩而参加活集合指令，看到的学生必须快速地跑向指定集合地点集中并边跑边喊集合啦，以此来提醒些没有在第时间看到教师集合指示的学生向前看齐时，教师喊完向前看齐后......”。

5、“.....因此，提高了学生对队列练习的兴趣，学生有了学习的兴趣，注意力也就相对集中很多，当然集中注意力的学习，学生掌握队列队形动作也就更加快速准列练习学习兴趣不高，极其容易分散注意力，针对这现象我在课中采取了口令式的练习方式。如集合时，教师做出集合指令，看到的学生必须快速地跑向指定集合地点集中并边跑边喊集合啦，以此来提醒些现不好给自己的团队抹黑......”。

6、“.....当自己小组的同学做得好或发挥般时，同学们都会给予掌声鼓励，这样便培养了学生观察和关心他人，会带给学生种学习的动力，有了动力学习些技能动作也会更加努力认真，注意力也就不容易分散浅谈如何提高低段学生在体育课中的注意力论文原稿。但是因为低段学生天性活泼好动，对单枯燥的队动，并带有尝试性的特点，而且他们的表现欲特别强。因此，在些练习中，我会根据学生掌握技能的程度设置不样的练习区。如跳远练习时......”。

7、“.....离沙坑最远的为本次练习的星级令向前看齐齐步走时，学生应伴随着小手摆动，抬头挺胸的口令进行齐步走口令式的练习方式相对于传统的队列练习方式来说是比较新颖的，因此，提高了学生对队列练习的兴趣，学生有了学习的兴趣，能力。所以，小组合作的练习效果非常好。但是因为低段学生天性活泼好动，对单枯燥的队列练习学习兴趣不高，极其容易分散注意力，针对这现象我在课中采取了口令式的练习方式。如集合时......”。

8、“.....老师提前布置好任务，要求评价时以小组为单位，如果哪个小组成员都做得很好的话，老师会给予奖励。这样每个小组做得好的同学就会主动帮助稍差点的同学，而差点的同学也害怕因为自己的表力当代教学论坛，张国强浅析小学体育的教学方法体育师友，浅谈如何提高低段学生在体育课中的注意力论文原稿。广播操教学中的小组合作学习在广播操教学中，合作学习有助于提高学生的自我。当然......”。

9、“.....课程特点与学生特征都相对于其他课程难度更大，但是英国教育家约翰洛克说教师的最大技巧在于集中与保持学生小小的座位上，而是以室外活动为主，活动空间大，接触面广，外来影响较多，很容易分散学生的注意力。特别是小学低段学生年龄都在岁之间，容易受诱因干扰易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意育与健康课程很活跃，课程特点与学生特征都相对于其他课程难度更大......”。