1、“.....只有这样，科学实验才能更科学。教师缺乏对教材实验的浅谈实验教学中的科学性问题论文原稿为实验教学的重心，缺乏对科学原理的了解在些对比实验中，忽视对数据的分析。所有这些问题，可能源于老师觉得旦涉及科学概念原理公式数据就不再是小学科学，而是跨界到中学了，同时也担维训练课上就多见了，这可能与该类课型的属性有关......”。

2、“.....更多的是通过表面的活动去寻找内在的方法和规律，不仅要求教师设计的连环活动要有内在系统性层次性，而决这些真实问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。然而，我们很多时候，因为时间或教学设计或学生原因，会有种挫败感怎么上了这节课和没上样的效果呢学生知道的在上课前就知道摘要科学离不开实验。真实的具有科学性的实验是学科学做科学的重要环节，是第手资料的可靠来源......”。

3、“.....只有这样些问题，找出原因并重新实验，这时学生就能真正学到过滤的规范操作了，可也有老师认为这是中学的事情而不予理会。所以，当生活用品因其固有的缺点来充当生活化教学的材料时，教师定要在科源于生活的实验材料缺乏科学性生活化课堂渗透着从生活中来到生活中去的理念，虽然许多科学实验在实验室都有现成的标准化的实验器材......”。

4、“.....可以说，实验也是科学课上师生们最为感兴趣的环节之。但是，我们在很多时候，只注意到了或丰富多彩或趣味盎然的现象，学生大呼成功了，却忽视了实验设计材料选择操作过程中的把探究式学习作为学生学习科学的重要方式。探究式学习是指在教师的指导组织和支持下，让学生主动参与积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识，悟得科学道理，树立科学思想，学习科浅谈实验教学中的科学性问题论文原稿学性上严格把关......”。

5、“.....参考文献张红霞科学究竟是什么北京教育科学出版社，编辑郭小琴浅谈实验教学中的科学性问题论文原稿有的则带了自制的滤杯，这样操作大大降低了难度，但由于滤纸是平铺的，所以过滤效果并不好，水还是浑浊的，更糟糕的是，学生失去了学习正确过滤操作的机会。当然，有些老师会启发学生思考同时自由下落，观察比较哪只反弹得更高，就可以说明同样的科学原理了。所以......”。

6、“.....而且对教材实验的反思和改进本身就是个做中学学中思验材料。这些材料的加入让课堂充满生活化气息，更容易调动学生的探究兴趣和学习热情，但有时也会导致实验过程过于粗粝，比如用过滤法分离泥水混合物时，教师用工具箱提供的塑料滤杯，学生种种不科学低效率的，甚至的细节之处。这些都是与科学学习过程中应体现的客观性准确性科学性背道而驰的......”。

7、“.....在探究式学习中有个很重要的环节就是实验，实验不仅可以培养学生对科学的兴趣，帮助学生收集第手的證据和资料，还可以培养他们严谨细致的科学态度及与他人合作分不断改进不断创新的过程，不仅其乐无穷，更是训练了学生和老师的动手实践能力浅谈实验教学中的科学性问题论文原稿......”。

8、“.....所以很多老师宁可去买些制作好的实验装臵。但其实，这个实验只要稍微改变下思路，就可以看到明显的对比效果。比如取两个相同大小的篮球，只充满气，另只充半气，从同高度需要经过费时费力的组装才能用于课堂实验，而且比起直接购买的还是稍显粗糙。第，有时会影响实验数据的准确性。比如在研究压缩空气的弹性时，教材上是把两个充了不同体积的空气的长条状气反思和改进现在在公开课上，很少看到师生做教材上的规定实验......”。

9、“.....然而，很多自创实验的材料是直接从网上购买的，价格高昂，这与新课标提倡的活用身边的大众化的简单易心学生会因此失去兴趣。而事实呢比起切尽在掌握的潇洒，切皆有可能的探索让学生更有自我效能感，个有自我效能感的人，又怎么会没有兴趣呢科学离不开实验。真实的具有科学性的实验是学在组织分组活动的同时要指导学生分析归纳提升。在实验的科学性方面，我们还会发现些误区，如教师语言表达得不规范，随意性大......”。