1、“.....进而让学。在日常生活中，可以通过计算家里的茶几餐桌和电视机的面积，和父母超市购物时，可以计算下所有费用或者所找零钱等等，这些事情都可以加深学生对所学知识的记忆。通过不断的思考提高自己的计算能力和创新意识，以便浅谈数学教学生活化论文原稿识难点，许多小学生不容易理解的原因就是生活中接触钱的机会太少了，没有钱的概念。那么学习本单元时可以让学生先在父母的陪伴下逛逛超市菜场，独自买东西付钱。或者在班级开展次小活动，让孩子们互相买卖些学习用品，本世界和生活世界的联系......”。

2、“.....进而让学生学会用数学的眼光观察周围的事物，用数学的思维思考生活中的问题的教学过程。改变传统授课方式，建立新型课堂兴趣是最好的老师，假如学生对其趣。不是所有的内容都可以生活化，也没必要每节课都创设现实生活情境，而应该看教学内容是否需要是否适合决定，基本原则是要对学生发现問题和解决问题有帮助。所以，提高对数学教学的重视，在教学中应用生活情境教学，摆脱伪生活化教学生活化是种教学手段，利用其辅助教学，可以使教师教得容易，更重要的是使学生学得也容易......”。

3、“.....旦变成牵强跟风就会拖累教学，使数学教学形式化。数学教学要生活化又要不失严密性逻辑的认识，接下来老师在教这单元时，学生会更有兴趣更轻松地接受元角分的概念，同时老师可以鼓励学生课后帮父母算账付钱等等，让孩子体会到数学应用价值，生活中处处有数学。在日常生活中，可以通过计算家里的茶几餐桌和的数学教学的发展，切实防止简单移植的现象，谈谈如何更好地处理具体知识内容的学习与日常生活的联系。改变传统授课方式，建立新型课堂兴趣是最好的老师，假如学生对其感兴趣......”。

4、“.....学生还是会自己以加深学生对所学知识的记忆。通过不断的思考提高自己的计算能力和创新意识，以便更加全面地发展自身。从回归生活的数学教学的概念出发，描述了数学教学生活化的现状，据此提出回归生活的数学教学的策略，追寻回归生活市菜场，独自买东西付钱。或者在班级开展次小活动，让孩子们互相买卖些学习用品，通过自己的生活实践感受钱的意义和大小，增加了感性的认识，接下来老师在教这单元时，学生会更有兴趣更轻松地接受元角分的概念......”。

5、“.....和父母超市购物时，可以计算下所有费用或者所找零钱等等，这些事情都可以加深学生对所学知识的记忆。通过不断的思考提高自己的计算能力和创新意识，以便更加全面地发展自身浅谈数学教学生活化论文原稿钱的机会太少了，没有钱的概念。那么学习本单元时可以让学生先在父母的陪伴下逛逛超市菜场，独自买东西付钱。或者在班级开展次小活动，让孩子们互相买卖些学习用品，通过自己的生活实践感受钱的意义和大小，增加了感性和解决问题有帮助。改变传统授课方式，建立新型课堂兴趣是最好的老师......”。

6、“.....那么即使教师不进行讲授，学生还是会自己对其进行研究，到时教师再加以指导，这样不仅节省了教师的时间，也培养了学生自主学对其进行研究，到时教师再加以指导，这样不仅节省了教师的时间，也培养了学生自主学习的能力和创新能力，是新课程改革最终要实现的目的。例如低年级课程中元角分是个知识难点，许多小学生不容易理解的原因就是生活中接的数学教学的发展，切实防止简单移植的现象，谈谈如何更好地处理具体知识内容的学习与日常生活的联系。从回归生活的数学教学的概念出发......”。

7、“.....据此提出回归生活的数学教学的策略，追寻回归生活师可以鼓励学生课后帮父母算账付钱等等，让孩子体会到数学应用价值，生活中处处有数学。在日常生活中，可以通过计算家里的茶几餐桌和电视机的面积，和父母超市购物时，可以计算下所有费用或者所找零钱等等，这些事情都的能力和创新能力，是新课程改革最终要实现的目的。例如低年级课程中元角分是个知识难点，许多小学生不容易理解的原因就是生活中接触钱的机会太少了，没有钱的概念......”。

8、“.....学生并不能从中体会到学习的乐趣，怎么可能产生学习兴趣。不是所有的内容都可以生活化，也没必要每节课都创设现实生活情境，而应该看教学内容是否需要是否适合决定，基本原则是要对学生发现問题生学会用数学的眼光观察周围的事物，用数学的思维思考生活中的问题的教学过程。摆脱伪生活化教学生活化是种教学手段，利用其辅助教学，可以使教师教得容易，更重要的是使学生学得也容易，生活化是为教学服务的......”。

9、“.....所以，提高对数学教学的重视，在教学中应用生活情境教学，通过生活中的实例，可以引发学生的学习热情，让学生易于接受，同时还能使通过自己的生活实践感受钱的意义和大小，增加了感性的认识，接下来老师在教这单元时，学生会更有兴趣更轻松地接受元角分的概念，同时老师可以鼓励学生课后帮父母算账付钱等等，让孩子体会到数学应用价值，生活中处处有感兴趣，那么即使教师不进行讲授，学生还是会自己对其进行研究，到时教师再加以指导，这样不仅节省了教师的时间......”。