1、“.....让外聘教师感觉到自己就是青少年宫的员，而不是个过客和看客。关键词校外教育外聘教师管理方法位名校们始终追求的目标，相信只要我们学会沟通协调和理解，我们校外教育的明天会更好。参考文献张祥明教育管理学厦门大学出版社，邬志辉现代教育管理专题中央广播电视大学出版社，冯克成校外教育机构与课外活动组织中国物资出版社杨颖秀学校管理学人民教育出版社，范国浅谈校外教育外聘教师的管理论文原稿过程中不断的灌输我们校外教育的理论和要求，让外聘教师这支队伍越来越能适应校外教育的实践要求。校外管理者应在实践中不断探索总结和研究，在研究和改革中创新，这样才能够充分挖掘外聘教师的潜力......”。

2、“.....实践证明，我们的管理是可行的，自年以来的管理者，必须要不断进行研究性学习，只有这样才能让自己的管理逐渐走向成熟。扎根于管理的实践工作中，经常与外聘教师交流沟通，这是作为管理者的工作核心。只有虚心听取他们的意见和建议，才能获取决策的第手资料赞扬声要听，反对和批评的意见更要倾听，因为在这些批式，让外聘教师觉得自己的荣辱是和青少年宫紧密相连的。共同塑造青少年宫的个愿景，虽然有些理想化，但这是我们直追求并努力的。只有和外聘教师达成了致的认识，才能够促使外聘教师全身心地投入到为学生发展的辅导活动中，才能让他们在校外教育的领域中尽可能抛开考试和分对校外教育管理者而言，理应该多于管......”。

3、“.....就会取得适得其反的效果。因此，要管而有度，理而有节情感上的交流和管理上的严格并存，双管齐下。在言谈与交往中，要尊重外聘教师，使得外聘教师有种被重视的体验，当外聘教师出现困难问题时，应疏导协调这是管理者首先明白的两个概念。倡导理的技巧性改进评价和激励的方法量化管理评价作为科学管理的种方法，已经得到了广泛的应用。在我宫，也采取了相应的量化考核制度，并通过这些量化措施引发外聘教师对工作的强烈责任感，使命感。在量化评价的同时，也注重外聘在校外教育培训活动中大显身手。未来的道路很长，追求管理的最优化应该是我们始终追求的目标，相信只要我们学会沟通协调和理解......”。

4、“.....参考文献张祥明教育管理学厦门大学出版社，邬志辉现代教育管理专题中央广播电视大学出版社，冯克成校外教育机活动，会前有准备，会中有记录，会后有落实，做到不开空会。在这些教科研活动过程中不断的灌输我们校外教育的理论和要求，让外聘教师这支队伍越来越能适应校外教育的实践要求。校外管理者应在实践中不断探索总结和研究，在研究和改革中创新，这样才能够充分挖掘外聘教师的，必须分析和反思目标与手段之间的相互关系。要达到这样的境界，作为个成功的管理者，必须要不断进行研究性学习，只有这样才能让自己的管理逐渐走向成熟。扎根于管理的实践工作中，经常与外聘教师交流沟通......”。

5、“.....只有虚心听取他们的意见和建议，才能浅谈校外教育外聘教师的管理论文原稿师的模糊评价，因为许多外聘教师拥有良好的品牌效应，正是因为这些优秀教师的存在才带动了青少年宫的人气，带来了青少年宫培训规模化的效应。浅谈校外教育外聘教师的管理论文原稿。要管更要理把握管和理的关系管，统筹控制理，疏导协调这是管理者首先明白的两个概因此，要管而有度，理而有节情感上的交流和管理上的严格并存，双管齐下。在言谈与交往中，要尊重外聘教师，使得外聘教师有种被重视的体验，当外聘教师出现困难问题时，应该多为外聘教师着想。与外聘教师同分忧愁，共享快乐。要管更要理把握管和理的关系管，统筹控制理肯定......”。

6、“.....并常给予精神和物质的奖励。这样的理的方式，让外聘教师觉得自己的荣辱是和青少年宫紧密相连的。共同塑造青少年宫的个愿景，虽然有些理想化，但这是我们直追求并努力的。只有和外聘教师达成了致的认识，才能够促使外聘教师全身心地投入到与课外活动组织中国物资出版社杨颖秀学校管理学人民教育出版社，范国睿学校管理学的理论与实务导论华东师范大学出版社，。浅谈校外教育外聘教师的管理论文原稿。对校外教育管理者而言，理应该多于管，管多于理就会引起外聘教师的反感，就会取得适得其反的效果。力，提升校外教育的社会综合效益。实践证明，我们的管理是可行的，自年以来，外聘教师队伍日益庞大......”。

7、“.....真是完成了个从量的变化到质的提升。今天的青少年宫外聘教师中，名师众多，他们取决策的第手资料赞扬声要听，反对和批评的意见更要倾听，因为在这些批判中包含着对管理上的意见和建议。管理者还应树立终身学习的观念，创新管理方法。以改革为动力，发挥管理的最大效益。并将自身的认识通过些途径和外聘教师即时沟通，比如每期大组教科研活动，每月小为学生发展的辅导活动中，才能让他们在校外教育的领域中尽可能抛开考试和分数，享受教学的快乐。保障管理的持续性养成终身学习的习惯加拿大著名教育组织思想家格林菲德指出个优秀的和富有洞察力的管理者，必须既重视手段工具......”。

8、“.....将青少年宫未来的发展和教师现在的工作联系起来，让外聘教师感觉到自己就是青少年宫的员，而不是个过客和看客。在校外教育的管理中，我们管理者尽量放大外聘教师的优点，从老师们的般中发现特殊，从平庸中捕捉非凡。对于外聘教师的优点和长处及时发现及长说学校，就是要让老师的心激荡，走进学校，应当让他们能感受到种神圣魅力和诗意。这不仅是学校管理上的种艺术，更是学校管理上的种高深的境界。对于个校外教育工作的管理者来说，要让外聘教师能够感受到青少年宫是神圣的魅力的诗意的，也是管理所应该追求的理想所在......”。

9、“.....。浅谈校外教育外聘教师的管理论文原稿。形成理的人文性与外聘教师共塑愿景在现在这个以人为本的时代里，校外教育管理的最大价值，不在于添置了多少设备，增加了多少经济效益，而在于帮助了多少青少年的成长和增加了外聘教师队伍日益庞大，从原有的十几个到今天的十多个，从原来的求外聘教师到今天的自主报名要求参加到队伍中来，真是完成了个从量的变化到质的提升。今天的青少年宫外聘教师中，名师众多，他们正在校外教育培训活动中大显身手。未来的道路很长，追求管理的最优化应该是我中包含着对管理上的意见和建议。管理者还应树立终身学习的观念，创新管理方法。以改革为动力，发挥管理的最大效益......”。