1、“.....摘要，真是弃之可惜。浅谈教师课堂教学智慧论文原稿。优化教学内容，提升教学功能和教学效果教学内容的选择，教学过程的设计，教学结构的安排是根据教学目标来确定的。结合教学内容和学生的实际水平以及教学环境和条件的影响，设浅谈教师课堂教学智慧论文原稿个因素值得加以重视，也就是我们如何预想在课堂过程中会出现的课堂意外。经验告诉我们，部分老师墨守成规，总是成不变地执行课前教学计划，而面对课堂中出现的课堂意外，没有足够的思想准备，因而旦在课堂上出现了意外，就显得慌备课，共同研讨......”。

2、“.....教师的备课十分重要，有不少人认为备课就是写教案，这种认识比较肤浅和表面化，没有体会到备课的实质所在。写教案只是指备课文字化而已，真正的备课是要把讲课的内容，讲课的步骤过程方法仔至善至美，并且能够运用高超的教学手段包括教学智慧来应对学生在学习中出现的障碍，才能够实现教学理想。优化教学内容，提升教学功能和教学效果教学内容的选择，教学过程的设计，教学结构的安排是根据教学目标来确定的。结合教学摘要课堂教学是个充满智慧和创造力的时空。任何把课堂教学看成是种固定程序的观点都是形而上学的......”。

3、“.....主要是学生在学习过程中认知水平的差异性，导致教学过程的随机性和偶然性增加。因此，更加需要运用放开时而不狂野，这样的教学时空必定充满灵感的快乐。课堂教学无疑是门艺术。教师都应该成为教学的艺术家而不是熟练的工匠。教师的教学智慧的培养，应当是每个教师的自觉行为。教师高度的专业修养深厚的功力广博的知识丰富的经验养的养成。浅谈教师课堂教学智慧论文原稿。灵动的课堂需要制造氛围，创设情境。沉闷的课堂以及僵化师生的思维不能激发师生的灵感，难以唤起学生的创新意识。课堂活泼而不散乱......”。

4、“.....是需要教师具有高超的教学艺术的学机智，不断地学习适应现代化教学手段，自主灵活地驾驭课堂教学过程的综合实践能力。可以说，让课堂充满智慧是对教师提出的较高的种能力要求，这种能力本身就充满着创新的色彩，而创新则是课堂教学的灵魂。灵感从哪里来，诚然不厚的功力广博的知识丰富的经验和得心应手的教学技巧，对教学的认真态度和对知识的尊重，对学生的关心和真挚的感情，都将成为创设教学灵感，产生教学智慧的基础。有了这种灵感和智慧，必然能够适应现代化教学的需要......”。

5、“.....对教学的认真态度和对知识的尊重，对学生的关心和真挚的感情，都将成为创设教学灵感，产生教学智慧的基础。有了这种灵感和智慧，必然能够适应现代化教学的需要，灵活自如而富有成就地实现课堂教学的理想目标冲突和矛盾，化解冲突的思维和获得真知的过程顺理成章。教师教学语言的艺术性包括幽默感悬念的设臵和思维方向的指引，这些都是创设良好课堂氛围的有效途径，并且把整个课堂的进展过程始终掌握在师生共同的创造中，收拢时而不僵化获得的。问题设计的科学性就在于冲突和矛盾......”。

6、“.....教师教学语言的艺术性包括幽默感悬念的设臵和思维方向的指引，这些都是创设良好课堂氛围的有效途径，并且把整个课堂的进展过程始终掌握在师活跃的讨论，自由的辩论是需要的，而冷静的思维更是必不可少的。在课堂教学过程中，要将教学内容的展现充满矛盾的色彩，让师生在矛盾的情境下获得统的认识和真知。其实，真理就是在化解矛盾的过程中获得的。问题设计的科学性就在空中楼阁，也不是觉醒来的突发其想，而是教师长期以来坚持不懈地学习和积累，厚积薄发而产生的。尤其是对广大青年教师来讲，更应该从现实的脚下出发......”。

7、“.....更应该有意识有计划地加强业务理论学习和职业成就地实现课堂教学的理想目标在课堂教学的全过程，要求教师必须在具备全面专业知识的基础上，要具备和不断地学习其他与教学相关的能力和基本素养，不断地积累教学经验，善于捕捉教学中出现的点点滴滴的智慧火花，培养自己的共同的创造中，收拢时而不僵化，放开时而不狂野，这样的教学时空必定充满灵感的快乐。课堂教学无疑是门艺术。教师都应该成为教学的艺术家而不是熟练的工匠。教师的教学智慧的培养，应当是每个教师的自觉行为......”。

8、“.....活跃的讨论，自由的辩论是需要的，而冷静的思维更是必不可少的。在课堂教学过程中，要将教学内容的展现充满矛盾的色彩，让师生在矛盾的情境下获得统的认识和真知。其实，真理就是在化解矛盾的过程堂教学是个充满智慧和创造力的时空。任何把课堂教学看成是种固定程序的观点都是形而上学的。由于教学环境的多样性复杂性，主要是学生在学习过程中认知水平的差异性，导致教学过程的随机性和偶然性增加。因此，更加需要运用智慧来规划出合理的教学行为和学生的学习行为......”。

9、“.....是教师必须在课前完成的预备工作，做好这个环节的工作必须做到以下几点教材是课堂教学的重要依据，课堂标准则是实现教学目标慌脚，无所适从，不能从容应对，从而导致课堂教学失败，完不成教学目标。其实，课堂意外并不完全都是负面的，有许多课堂意外蕴涵着十分有价值的东西，善于发现它敢于利用它，往往会产生我们所期望的教学智慧，会使你的教学锦上添设计，认真比较，反复推敲，揣摩优化筛选出最好的教学方案并准备实施之。在这个环节中个必不可少的因素是绝对不能忽视的，那就是学生的情况......”。