1、“.....所以笔者建议教师深入理解学生生活，在这基的运用上进行了深入探索，同时开辟了多学科融合的思路，对于他们养成新高考所要求的综合素质有很大帮助。但同时要求教师自身具备较高的知识素养和综合能力，是对教师教学能力的项考验。突显实用性在既往的教学经验中还有个问题经常出现，导致浅谈高考改革背景下高中地理教学策略论文原稿而学生离开课堂和考场之后就将学习内容抛在脑后，与生活脱离关系，这是十分不利的现象。因此教师应当在教学内容上进行优化，务求突显地理知识的实用性。，地理知识的实用方式随处可见，可在当前的地理教学中依然难以进行深化......”。

2、“.....比如，在人口增长的模式及地区分布这节，教师可以在授课时提及国家的胎政策，以之为知识模板来进行讲授，阐明政策推行的原因意义和社会影响，使学生结合自身生活现状及身边实际情况来进行知识学习，明确地理知识的实用性与可用性，不仅提作完整内容来进行掌握和驾驭。这就要求教師在观念上弱化学生对知识的硬性记忆心理倾向，使他们不再将学习当作背书，而应立足于整体能力的培养与提升。浅谈高考改革背景下高中地理教学策略论文原稿。比较有效的做法是立足于信息时代的生活改变知识传授方式传统的教学模式带有定的应试色彩，无论教师还是学生......”。

3、“.....将整体知识拆分成重点与非重点，着重注意重要知识点，轻视非重点知识，进而导致知识讲授行为的量化与功利化，将教学过程变成了标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感，树立科学的人口观资源观环境观和可持续发展观念。在高考改革背景下，这目标亟待全面行反思，并带动学生起反思。原因是当授课过程变得流畅通顺，学生的理解程度也会面临不扎实不牢固的情况，因而不能被教学过程的表面顺畅所迷惑......”。

4、“.....同样是地球的运动这节内容，教师在进行了知识讲授之后，应当专门理获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感，树立科学的人口观资源观环境观和可持续发展观念。在高考改革背景下，这目标亟待全面落实并深入贯彻，这就要求教师在教学中开辟学习当作背书，而应立足于整体能力的培养与提升。浅谈高考改革背景下高中地理教学策略论文原稿。摘要高考教学改革背景下，高中教学工作重在突出培养学生核心素养，注重能力考察，淡化对知识的刻板记忆......”。

5、“.....这就要求教师在教学中开辟全新的方法和策略，真正将高中地理教学的意义渗入到日常的课堂之中，保证学生在掌握知识和解题技巧的同时自主建构基本的地理素养和相关素质，真正符合地理教学的要求，使他们在地理学习中获得最大的收记忆，这对教师的教学方法提出了新的要求。传统的高中地理教学方式重在锻炼学生的应试技巧和解题能力，对学生整体地理素养的培养略有轻视。因此，在新高考背景下，高中地理教学策略需全面调整。关键词高考高中地理教学策略高中地理课程的总体生习惯性的意识，将整体知识拆分成重点与非重点，着重注意重要知识点......”。

6、“.....进而导致知识讲授行为的量化与功利化，将教学过程变成了信息整合与集中处理的过程，失去了教育的本质意义。因此，教师应当在知识点的处理上明确立场，重出部分时间来进行问题处理，通过问题来带动学生反思的意愿和注意力，鼓励他们暴露出自己的学习状况，再由教师来进行辅导，做到学习质量的巩固。摘要高考教学改革背景下，高中教学工作重在突出培养学生核心素养，注重能力考察，淡化对知识的刻全新的方法和策略，真正将高中地理教学的意义渗入到日常的课堂之中，保证学生在掌握知识和解题技巧的同时自主建构基本的地理素养和相关素质......”。

7、“.....使他们在地理学习中获得最大的收益。其次，在上点的基础上，教师应当及时传统的高中地理教学方式重在锻炼学生的应试技巧和解题能力，对学生整体地理素养的培养略有轻视。因此，在新高考背景下，高中地理教学策略需全面调整。关键词高考高中地理教学策略高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本修正知识内容的整体性。首先，需要消解既往的思维定势，不能在面对知识时习惯性地寻找重点和记忆技巧，而应重视知识本身的内涵与价值，将其当作完整内容来进行掌握和驾驭。这就要求教師在观念上弱化学生对知识的硬性记忆心理倾向......”。

8、“.....明确地理知识的实用性与可用性，不仅提高了学习意愿，同时也启发了学生学以致用的能力，是比较值得推行的举措。改变知识传授方式传统的教学模式带有定的应试色彩，无论教师还是学生，面对知识内容时会在心里上开发地理知识内容的实用可能。比较有效的做法是立足于信息时代的生活背景，了解学生的日常关注点，进而寻找地理知识的实际应用方向。在高中教育阶段，学生的生活内容基本被学习填充，在有限的课余时间内，大部分学生都以上网为调节身心的方生综合素养的缺失......”。

9、“.....以至于课本知识以被架空的姿态呈现在学生面前，因而学生离开课堂和考场之后就将学习内容抛在脑后，与生活脱离关系，这是十分不利的现象。因此教师应当在教学内容上进行优化，务地理知识与学生的实际生活进行密切结合，使他们无法意识到知识与自身生活的切实关联，所以笔者建议教师深入理解学生生活，在这基础上开发地理知识内容的实用可能。浅谈高考改革背景下高中地理教学策略论文原稿。如此来，学生不仅在地理知了学习意愿，同时也启发了学生学以致用的能力，是比较值得推行的举措。突显实用性在既往的教学经验中还有个问题经常出现，导致学生综合素养的缺失......”。