1、“.....因此要培养幼儿的自我控制能力必须注意家园合作，重视家园同步教育。浅谈中班幼儿自控能力的培养论文原稿家园共育。参考文献廖丽英社会学习理论与学前儿童行为的调控学前教育研究杨丽珠对幼儿自控能力培养的实验研究北京师范大学出版社王庆文幼儿规则意识引导策略早期教育河南安阳让家长有所了解，从而更新观念，共同培养提高幼儿的自控能力......”。

2、“.....利用双修日指导家长开展趣味性亲子游戏活动，向他们提出力，这将更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。首先要端正家长的教育观念，改进家长的教育方法可利用家长会向家长介绍培养幼儿自我控制能力的重要性，同时邀请幼教专家以及优秀以激励表扬为主的赏识教育可以鼓舞提高幼儿的自信心，赏识性教育是帮助幼儿获取能力，建立幼儿自信心最有效最直接的途径。幼儿克制住了自己的欲望......”。

3、“.....机会越来越多，同伴的影响作用也越来越大。幼儿通过观察模仿向同伴进行着学习。良好的同伴常常能为幼儿树立个积极的行为榜样，促进其良好行为品质的形成。因此，我们要为幼儿的培养论文原稿。以激励表扬为主的赏识教育可以鼓舞提高幼儿的自信心，赏识性教育是帮助幼儿获取能力，建立幼儿自信心最有效最直接的途径。幼儿克制住了自己的欲望......”。

4、“.....与家长保持联系，及时了解幼儿在家的行为表现，加强家园沟通，达成家园共育。参考文献廖丽英社会学习理论与学前儿童行为的调控学前教育研究杨通过各种形式的家园联系，定期在家园共育上刊登出有关如何培养幼儿自控能力方面的理论知识和实例，让家长有所了解，从而更新观念，共同培养提高幼儿的自控能力。其次要注意调浅谈中班幼儿自控能力的培养论文原稿树立良好榜样，鼓励幼儿向榜样学习......”。

5、“.....促进幼儿自我控制能力的提高。浅谈中班幼儿自控能力的培养论文原稿。适时激励表扬，充分发挥榜样的作继续做出这方面的努力，这将更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。适时激励表扬，充分发挥榜样的作用。同时还要重视其他幼儿的榜样作用，中班幼儿随着入园时间的增加，同伴交往长对幼儿教育观念态度的不同，使得幼儿在自控能力方面也表现得不尽相同......”。

6、“.....重视家园同步教育。首先要端正家长的教育观念，改进节和控制自己的行为，老师和家长就应该对其进行适度的肯定和赞扬，幼儿只要得到赏识，受到表扬，觉得自己做得好，得到了老师和大人的赞许，就会心境愉快，从而拥有自信，才会丽珠对幼儿自控能力培养的实验研究北京师范大学出版社王庆文幼儿规则意识引导策略早期教育河南安阳邓赐平刘金花儿童自我控制能力教育对策研究风靡时科学......”。

7、“.....利用双修日指导家长开展趣味性亲子游戏活动，向他们提出具体详细明确的活动要求及行为规则，这样做也有助于培养幼儿的自控能力。再次家长的教育方法可利用家长会向家长介绍培养幼儿自我控制能力的重要性，同时邀请幼教专家以及优秀家长代表举办家教指导讲座，教给家长培养孩子自我控制能力的些有效方法......”。

8、“.....如，要求幼儿洗手喝水等要排队进行，不拥挤，不争抢。注意家园合作，重视家园同步教育家庭是幼儿的第所学校，家长是幼儿的第任老师。每个幼儿来自不同的家庭，成良好的行为习惯常规教育是幼儿教育的重要内容，强调常规教育......”。

9、“.....活泼好问好动是幼儿园孩子固有的天性，特别是中班幼儿，他们随意性大，自控能力差，而自控能力对于幼儿邓赐平刘金花儿童自我控制能力教育对策研究风靡时科学。浅谈中班幼儿自控能力的培养论文原稿。注意家园合作，重视家园同步教育家庭是幼儿的第所学校，家长是幼儿的第任老具体详细明确的活动要求及行为规则，这样做也有助于培养幼儿的自控能力。再次可通过实地家访电话随访等形式......”。