1、“.....可以更专注于新知识，全心全意地放在实验上。同时，教师要引导学生提出问题，引起学生寻找答案生活联系起来。例如，通过香水的味道可以联想到分子的扩散现象通过日食月食的情况可以联想到光的直线传播。人教版年级上册物理教材第章第节眼睛和眼镜的知识讲解时，可以用近视眼和老花眼近视镜和老花镜等生活实际的例子加深学生的理解。让学生触摸镜片的形状，浅谈初中物理教学技巧论文原稿堂还给学生，让学生自主学习。浅谈初中物理教学技巧论文原稿。关键词初中物理教学技巧学习兴趣针对初中生而言，物理是他们新接触的课程，这门课程有定的难度，是门重要的学科。在进行物理知识的讲授时，传授新知识十分重要......”。

2、“.....教师要具备足够学计划，进行阶段性测试，把课堂还给学生，让学生自主学习。浅谈初中物理教学技巧论文原稿。本文对初中物理教学的技巧进行了阐述说明，旨在提高学生学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生探索物理的奥妙，最后的阶段性考察，突破了重点和难点。初中而通过透镜进行调整使物像能够准确地投到视网膜上，从而解释眼镜对眼睛的矫正原理。在解释原理的同时，向学生渗透爱护眼睛健康用眼的知识，使学生健康成长。关键词初中物理教学技巧学习兴趣针对初中生而言，物理是他们新接触的课程，这门课程有定的难度，是门第，教学与实际生活相结合。物理的许多内容是十分抽象的......”。

3、“.....需要教师在讲授知识时尽量把基础内容与实际生活联系起来。例如，通过香水的味道可以联想到分子的扩散现象通过日食月食的情况可以联想到光的直线传播。人教版理论的理解也可以愈发深入，对基本内容的掌握也愈发熟练。例如，在学习部审人教版年级上册物理教材第章第节声音的产生与传播时，教师组织学生分组完成试验。名同学用手指甲慢慢地挠动桌子，保持种让站在身旁的同学听不见声音的程度。第次，学生保持这种力度挠动桌综上所述，物理是中学生新接触的门课程，因此教师应该重视对学生研究兴趣的激发。通过学习，提高了学生的思维能力，培养了学生科学精神，锻炼了学生的交流合作能力......”。

4、“.....根据学生的接受能力及自身授课水平制定合适的方案，利用可以加入些阶段性测验的内容。例如，在讲授部编人教版年级上册物理教材第章的内容时，教师利用章节测试发现学生对凸透镜成像的规律这部分掌握不牢，理解也不十分透彻，于是在测验结束后教师根据学生率较高的题目对学生进行讲解，进步夯实了基础。教师在授课时授课过程中，教师为学生展示了图片和视频。通过雾凇的图片，学生更好地理解了凝华的原理，通过樟脑丸联想到升华，利用纸锅烧水的视频了解到沸点的知识。另外，教师应该注重学生的预习和独立思考的锻炼，教师布置课下自学的任务，将课堂交给学生......”。

5、“.....这时，小组的同伴侧耳轻贴同张课桌的桌面上，会听到小组成员挠桌面的声响，因此可以得出声音可以在固体中传播的结论。这样的实验具有操作的可行性，十分简单，可以充分地调动学生的学习兴趣，让学生对实验的知识记忆得更加深刻。浅谈初中物理教学技巧论文原稿，理论学习与物理实验相结合。在学习过程中，教师应该有计划地指导学生做与所学理论知识有关的实验。有趣的实验让学生动手操作的时候，可以更专注于新知识，全心全意地放在实验上。同时，教师要引导学生提出问题，引起学生寻找答案的热情，而在这种时刻，学生对相则会让学生感到疲倦声音也不可以过低，否则学生容易听不清，也容易分神......”。

6、“.....适合的授课用语可以使学生在听课过程中获得愉悦的感受，提高了教学效率，取得了事半功倍的效果。教师的授课用语应尽量做到活泼诙谐有趣简明准确速度适宜和高低有度，这样有效地恰当的教学技巧，进步提高物理的教学质量。参考文献郭先立浅谈初中物理教学中问题情境的创设技巧考试周刊，许月珍浅谈改进初中物理教学提高物理教学质量考试周刊，梁琼玉浅谈自学探究生活初中物理教学模式的实践科学大众科学教育，。初中物理教学的技巧方法选择合适的教辅资料配合教学，让学生巩固知识，把握学习方向，在每节课后布置定的习题，让学生及时回顾和温习。在学完章知识后进行测验，查漏补缺......”。

7、“.....加深理解，开拓思路，锻炼答题技巧，促使学生形成良好的学习习惯和物理学科素养上对内容进行了解。同时，其他学生可以进行补充与提问，教师要起到答疑的作用。在这个过程中，教师可以评价学生的提问水平与自学能力，既调动了学生的学习热情，又锻炼了学生的语言水平及交流技巧，使学生健康成长。第，注重积累，阶段性考察。教师在制定授课计划发了学生的听课热情，获得了良好的效果。第，变革授课方式，以学生为中心。教师应积极调整自己教学方法，放弃填鸭式的教学方案，关注学生诉求。比如，在教学过程中融入影视图像等元素，使课堂内容更加丰富，充满活力......”。

8、“.....照本宣科的教学方式很容易使学生注意力不集中，甚至厌学。这就要求教师变换讲课语言来吸引学生的注意力。首先，教师讲话速度不可以太快，否则可能使学生跟不上节奏，缺少思考的时间也不可过慢，否则学生容易无精打采教师声音不可以直很高，的热情，而在这种时刻，学生对相关理论的理解也可以愈发深入，对基本内容的掌握也愈发熟练。例如，在学习部审人教版年级上册物理教材第章第节声音的产生与传播时，教师组织学生分组完成试验。名同学用手指甲慢慢地挠动桌子，保持种让站在身旁的同学听不见声音的程解两种镜片的功能，联系生活中的近视眼和远视眼的具体症状......”。

9、“.....而通过透镜进行调整使物像能够准确地投到视网膜上，从而解释眼镜对眼睛的矫正原理。在解释原理的同时，向学生渗透爱护眼睛健康用眼的知识，使学生健物理知识和教学技巧，来促进学生的学习习惯，使学生有强烈的求知欲望，让学生保持探索未知追求真理和研究物理的热情。第，教学与实际生活相结合。物理的许多内容是十分抽象的，学生在学习思考时有时会觉得困惑甚至是厌倦，需要教师在讲授知识时尽量把基础内容与实物理学习相比较于其他科目的学习，由于抽象思维的难度增加，很多学生由于不适应物理的学习特点，出现成绩下滑。因此，初中学生物理成绩的好坏......”。