探究中掌握学维的发散性深刻性得到了有效的训练。旧知习新知数学，首先是门逻辑科学，如果我们能懂得从已知出发，经常地运用已有知识解决新问题，学生自主学习的数学能力自然会得到质的提高。比如，在学习角形边的关系时，学生已通过摆小棒的浅谈小学生自主学习数学能力的培养论文原稿养论文原稿。良好的数学思维包括思维的发散性敏捷性深刻性有效性和创造性等。重视数学上的题多解的训练就是训练发散性思维个非常有效的方法。比如年级鸡兔同笼问题的教学鸡兔同笼，有个头，条腿。鸡兔各有多少只除了课本里，教师自身魅力直接影响了学生学习的主动性。指导学习方法，让学生学会自主学习基于多年教学实践和经验总结，指导学习方法，让学生学会自主学习主要从以下几个方面入手。对数学而言，第课堂与第课堂的教学就好像菜与饭的关系，但位教师义不容辞的义务和责任。那么，作为名小学数学教师，学生自主学习能力的培养要注意什么呢提升教师自身魅力，吸引学生自主学习有个成语叫做爱屋及乌，喜欢个人，自然地喜欢他的课。许多优秀的教师，上课时他的脚步还没到，关键词小学数学教师魅力学习兴趣自主学习年，新型冠状病毒肺炎席卷全球，受疫情影响，我国大中小学不得不延迟开学，纷纷转为线上教学。线上学习，有定自主学习能力的学生经此役，得到了锻炼，检验了学习能力，变得更加自信得又快又准。组与组之间的师傅师傅，徒弟徒弟，最后由每组挑选出位精英教师。为了小组荣誉，为了最后能打败教师，每位学生都不愿有半点松懈，学习效果自然也事半功倍。这种被动的学习，对学生的学习成长极为不利。所欢迎的。试想，如果有那么位数学教师，总是严肃古板的样子，学生上课时战战兢兢，精神高度紧张，还能有什么自主学习数学的兴致所以，教师自身魅力直接影响了学生学习的主动性。这种被动的学习，对学生的学习成长极为不利。所以的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这次疫情，其实给我们提了个醒教师，定要重视学生自主学习能力的培养，这是我们每位教师义不容辞的义务和责任。那么，作为名小学数学教师，学生自主学习能力的培养要注意什么呢更加强烈。指导学习方法，让学生学会自主学习基于多年教学实践和经验总结，指导学习方法，让学生学会自主学习主要从以下几个方面入手。关键词小学数学教师魅力学习兴趣自主学习年，新型冠状病毒肺炎席卷全球，受疫情影响，浅谈小学生自主学习数学能力的培养论文原稿，作为教师的我们，必须把主动权交给学生，通过提升个人自身魅力影响学生，挖掘学科兴趣激发学生自主探究意愿，指导他们自主学习数学的方法，让学生在成长的路上越走越快，越走越远。浅谈小学生自主学习数学能力的培养论文原稿。在教学实践中，我经常运用小组帮扶和小组竞赛的方式让学生全体参与。比如，在学习完小数乘法之后，我先发份检测反馈题，了解每个学生掌握的程度。然后，每个小组我都指定了帮扶的对象，给他们足够的时间去互相学习，再比比谁计教是为了不需要教，只要学生真正拥有了自主学习数学的能力，那么这个教学理想就定会成为个教学现实。参考文献李杰小学生自主学习的指导策略研究教育界，董大田初中数学教学中培养学生自主学习兴趣的途径速读，。对数学而言作为教师的我们，必须把主动权交给学生，通过提升个人自身魅力影响学生，挖掘学科兴趣激发学生自主探究意愿，指导他们自主学习数学的方法，让学生在成长的路上越走越快，越走越远。浅谈小学生自主学习数学能力的培养论文原稿提升教师自身魅力，吸引学生自主学习有个成语叫做爱屋及乌，喜欢个人，自然地喜欢他的课。许多优秀的教师，上课时他的脚步还没到，学生早已饱含期待。关心学生，平易近人，开朗乐观，宽严有度，上课幽默风趣的教师其实是最受小学我国大中小学不得不延迟开学，纷纷转为线上教学。线上学习，有定自主学习能力的学生经此役，得到了锻炼，检验了学习能力，变得更加自信而那些习惯于被动接受知识的学生就步步维艰，自卑焦虑不已。疫情，成了学习的道分水岭。未课堂与第课堂的教学就好像菜与饭的关系，但这个菜要适当可口，增进食欲。积极开展数学第课堂，能让学生将书本里学到的数学知识灵活运用到生活实际，并汲取更多的课外数学知识，真正感受到学习数学的趣味，自主学习数学的意愿会变浅谈小学生自主学习数学能力的培养论文原稿果不样,这时我提醒他们再用分数基本性质把各自计算的结果约分为最简分数试试看。这刻，他们终于达成了共识并找到了计算的方法。整个教学过程，是学生自主思考自主学习的过程，有效地节省了教学时长，学生也学得更轻松更有成就感方法。在教学异分母加减法的时候，我采用了教师指导学生尝试小組讨论集体总结的课堂教学形式，取得了较好的教学效果。我先跟学生复习了分数的意义和同分母加减法，然后，我出了道不同的异分母加减法算式让学生对比异同并思考这道方法感性认识了角形任意两边之和大于第边这个规律，我们还可以提醒学生用上个学期学过的知识来说明。如下图。在中，分别代表个不同的地点，从地到地，怎样走路程最短其实，线段就是两点间最短的距离连接列表方法，我们还可以引导学生用假设法置换法来解答。假设笼里全部是鸡，那么解答如下，鸡只，兔只。但是，同样是用假设法置换法来解鸡兔同笼的问题，很少人会这样做，。这样的解答更加巧妙，使学生这个菜要适当可口，增进食欲。积极开展数学第课堂，能让学生将书本里学到的数学知识灵活运用到生活实际，并汲取更多的课外数学知识，真正感受到学习数学的趣味，自主学习数学的意愿会变得更加强烈。浅谈小学生自主学习数学能力的生早已饱含期待。关心学生，平易近人，开朗乐观，宽严有度，上课幽默风趣的教师其实是最受小学生欢迎的。试想，如果有那么位数学教师，总是严肃古板的样子，学生上课时战战兢兢，精神高度紧张，还能有什么自主学习数学的兴致所信而那些习惯于被动接受知识的学生就步步维艰，自卑焦虑不已。疫情，成了学习的道分水岭。未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。这次疫情，其实给我们提了个醒教师，定要重视学生自主学习能力的培养，这是我们