1、“.....关键词美术教学德育渗透教育美术课程标准明确指出加强学生的思想品德教育，强调对学生道德行为人生观世界观价值观艺术符号来表现世界和平主题。和平是种社会状态，是人们的种愿望，是个抽象的概念。教学辅导中，教师从情感入手，运用多媒体播放战争与和平的视频吸引学生眼球，使教学手段更具体更生动更形象让学生感受战争是野蛮残酷痛苦的。当情感受到冲击，学生就会知道要倡导和平反对战争。和平的社会是美好的是安浅谈美术教学中的德育渗透论文原稿渗透教育美术课程标准明确指出加强学生的思想品德教育，强调对学生道德行为人生观世界观价值观及思想政治素质的培养。人们的思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，因此......”。

2、“.....人的思想和情感价值和愿望道德和意志等人文特征都内蕴于不同历史不同国度的艺术家所开始，感恩生活感恩社会，学会以实际行动去报答为自己付出过的人，培养学生有颗懂得感恩的心。美术教学中，渗透反对暴力热爱和平的情感教育感人心者，莫先乎情。优秀的艺术作品能攫住人的心灵，因为它蕴涵和传达了人的情感。如，欣赏艺术大师毕加索的名作格尔尼卡，教师可预先播放作品的背景资料德国法西内心的话语，表达自己对教师父母同学的关心与感激及对未来的美好祝愿。在展示学生作品时，笔者让学生表达自己对长辈的情意，让大家心里明白如何去尊重培育他们而辛勤付出的教师和父母。感恩他人不定需要赠送贵重的礼物等，自己动手制作贺卡也可以表达这份情感，礼轻情意重呀,最后，教师可用深情的语言总美术教学中......”。

3、“.....绝大多数都是独生子女，而且大部分都是在比较优越的环境中成长，只知道享受，不懂得付出，更不懂得感恩。他们对父母教师的付出，认为是天经地义的，情感淡漠对同学的帮助，认为是理所当然的。从而，事事以自我为中心，不懂得去关心他人社会责任感不强等弱点目惊心的画面资源过度开采引发的地质灾害动植物濒临灭绝的程度土地沙漠化淡水资源严重不足的事实湖面上漂满各种生活垃圾工厂烟囱放出的滚滚浓烟光秃秃的山丘相信学生看完之后心中应该味杂陈汹涌澎湃。他们议论纷纷并踊跃发表自己的看法。很多学生都强烈表示谴责破坏环境的行为。笔者发现，座手中的画笔，用美术特有的符号描绘我们绿色的理想家园。在这节课，不仅要学生学创意图形构思与表现，更重要是让学生意识到环保的重要性......”。

4、“.....从自己做起，共同行动，坚持不懈，养成环保的良好行为习惯。美术教学中的德育，不同于品德课中的道德说教。它是在进行知识传授和能力培养的同时下进师亲友开始，感恩生活感恩社会，学会以实际行动去报答为自己付出过的人，培养学生有颗懂得感恩的心。美术教学中，渗透环保教育在地球绿洲家园这课时中，教师为了让学生意识到地球所遭受的污染和破坏是多么严峻，在课堂上，教师用视频给学生展示让人触目惊心的画面资源过度开采引发的地质灾害动植物发自内心的话语，表达自己对教师父母同学的关心与感激及对未来的美好祝愿。在展示学生作品时，笔者让学生表达自己对长辈的情意，让大家心里明白如何去尊重培育他们而辛勤付出的教师和父母。感恩他人不定需要赠送贵重的礼物等，自己动手制作贺卡也可以表达这份情感......”。

5、“.....最后，教师可用深情的语浅谈美术教学中的德育渗透论文原稿保的丰碑已经在他们幼小的心灵无形中屹立起来。通过手中的画笔，用美术特有的符号描绘我们绿色的理想家园。在这节课，不仅要学生学创意图形构思与表现，更重要是让学生意识到环保的重要性。树立环保的意识，从自己做起，共同行动，坚持不懈，养成环保的良好行为习惯。浅谈美术教学中的德育渗透论文原稿培养学生良好的思想品德。参考文献尹少淳美术课程标准解读北京师范大学出版社，王嘉澍在美术教育中加强人文素质培养中国教育导刊，责任编辑温铁雄。美术教学中，渗透环保教育在地球绿洲家园这课时中，教师为了让学生意识到地球所遭受的污染和破坏是多么严峻，在课堂上，教师用视频给学生展示让人裂长空。美术教学中，渗透感恩教育当代的中小学生中......”。

6、“.....而且大部分都是在比较优越的环境中成长，只知道享受，不懂得付出，更不懂得感恩。他们对父母教师的付出，认为是天经地义的，情感淡漠对同学的帮助，认为是理所当然的。从而，事事以自我为中心，不懂得去关心他人社会责任感不行的，往往会起到润物细无声的神奇效果。美术教学中的德育正如教育行家所说教无定法，贵在实效。美术教学不仅要让学生掌握定的技法和技能，更重要的是要充分挖掘美术教材中所蕴含的德育因素，充分利用本学科的特点，采用有效的教法，真正使学生在情感上受到熏陶，在思想上受到感染，在心灵上受到启发，从临灭绝的程度土地沙漠化淡水资源严重不足的事实湖面上漂满各种生活垃圾工厂烟囱放出的滚滚浓烟光秃秃的山丘相信学生看完之后心中应该味杂陈汹涌澎湃......”。

7、“.....很多学生都强烈表示谴责破坏环境的行为。笔者发现，座环保的丰碑已经在他们幼小的心灵无形中屹立起来。通言总结引导在课堂上认真听讲与同学们和睦相处主动为父母分担家务，就是对教师和父母最好的尊重以平等的眼光看待每个普通平凡的劳动者，也是对他人的尊重。使学生认识感恩从身边的生活出发，发现关心自己的人，记住受到恩惠的事，感恩切为自己的健康成长而付出心血和汗水提供服务和帮助的人。从感恩父母等弱点。美术课程蕴藏许多感恩教育的资源，美术教师应好好利用，在美术教育中渗透感恩教育。如，年级传情达意的贺卡这课时，导入新课时应激情设境，进行感恩教育的启发，教育学生感恩是生命中最珍贵的情感之，让学生在浓浓的情感中深入学习，主动探究，引导学生制作感恩卡友谊卡等贺卡活动......”。

8、“.....画面里虽没有飞机炸弹和硝烟，却聚集了残暴恐怖绝望和呐喊作品中众多变异的图形冲击着学生的视觉，引导学生理解作品里那些被践踏的鲜花断裂的肢体，抱着死婴号啕大哭的母亲断臂倒地的士兵濒死长嘶的马匹都是对法西斯暴行的无声控诉，思想政治素质的培养。人们的思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，因此，抓好德育是实施素质教育的关键。人的思想和情感价值和愿望道德和意志等人文特征都内蕴于不同历史不同国度的艺术家所创造的美术作品中。在美术教育中，德育主要是通过美的事物或形象影响学生，促使学生树立对美好事物的定的是人类文明延续发展的保证，是值得人们赞美和珍惜的......”。

9、“.....感受世界各地青少年儿童热爱世界和平的美好愿望，表达要反对暴力维护正义倡导和平的决心。通过和平海报的设计，学生在学习实践中播下维护正义倡导和平的种子，主动追求和平美好的生活愿望，激發学生向往正义造的美术作品中。在美术教育中，德育主要是通过美的事物或形象影响学生，促使学生树立对美好事物的追求，培养学生健康向上的审美情趣积极的态度和良好的品德意志，使学生得到全面发展。浅谈美术教学中的德育渗透论文原稿。又如，在每年由狮子会举办的世界和平海报比赛中，学习借助具有象征意义的事物斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。画面里虽没有飞机炸弹和硝烟，却聚集了残暴恐怖绝望和呐喊作品中众多变异的图形冲击着学生的视觉......”。