1、“.....引导家长通过叙述自己与幼儿的阅读故读兴趣幼儿园应重视早期阅读的支持性环境创设，支持性环境包括硬环境和软环境。硬环境是指为幼儿提供良好的阅读环境和条件。幼儿园各班应在光线充足的地方为幼儿创设阅读区和图书角。图书角内尽可能多地为幼儿提供些符合其年龄特点的浅谈教师对幼儿早期阅读活动的支持策略论文原稿阅读故事家教经验征文，引导家长通过叙述自己与幼儿的阅读故事反思自己的教育行为。幼儿园鼓励家长踊跃投稿，并从中评选出优秀文章在园内进行分享交流和展示，不仅提高了家长参与亲子阅读的主动性积极性......”。

2、“.....在教育实践中认真探索和总结符合现代教育发展规律的阅读活动的方法和策略，促进幼儿的学习进步与发展，让幼教工作在理智的轨道上不断前进。参考文献吉姆崔利斯朗读手册中华家教，陈晖图画书的讲读艺术十世纪出版社，李丽娥，来了新奇感和新鲜感，激发了幼儿阅读的兴趣。做法开展书香家庭评选活动。幼儿园可根据本园实际，制订适宜的书香家庭评选标准。通过班级推选年级集体评议等方式评选优秀书香家庭，激励家长为幼儿创设良好的阅读环境，树立正确的亲子阅图画书艺术质量和水平......”。

3、“.....是否具有个性风格与特点细节是否生动与丰富，是否具有经典性代表性及传播影响力，等等。在幼儿阅读过程中，原稿。软环境是指教师营造自由开放宽松和谐的阅读氛围。教师要有意识地和幼儿起从书中寻找生活中的事物或答案，让幼儿实际地感受到图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣，从而亲近图书，喜欢读书。教师要鼓励幼儿学会自主选择图不同体裁和题材的儿童文学作品，丰富幼儿的阅读经验，内容的深浅程度要符合不同年龄幼儿的接受水平。其目的主要是发展阅读理解的技能和策略......”。

4、“.....感受文学作品的美。教师读书时，可以对重点进行提问或否具有经典性代表性及传播影响力，等等。在幼儿阅读过程中，教师要始终以积极心态关注幼儿早期阅读行为。软环境是指教师营造自由开放宽松和谐的阅读氛围。教师要有意识地和幼儿起从书中寻找生活中的事物或答案，让幼儿实际地感受到图文献吉姆崔利斯朗读手册中华家教，陈晖图画书的讲读艺术十世纪出版社，李丽娥，谢芬莲幼儿园早期阅读教育现状问题及对策和田师范专科学校学报汉文综合版，周兢关于幼儿园早期阅读教育活动的思考幼儿教育教育教学......”。

5、“.....如幼儿过生日，以幼儿自选的图书作为礼物，等等。选择适宜的图画书，师生共读，促进幼儿阅读习惯的养成教师要尽可能多地为幼儿提供不同体裁和题材的儿童文学作品，丰富幼儿的阅读经验，内容的深浅程度要符合不同年龄幼儿的接受水方式对阅读内容加以回应，在阅读中发展幼儿的想象和创造能力要促进幼儿早期阅读能力的发展，不仅需要成人主动参与幼儿的阅读活动，教师还要了解不同的阅读模式与幼儿语言发展之间的关联。浅谈教师对幼儿早期阅读活动的支持策略论文体评议等方式评选优秀书香家庭，激励家长为幼儿创设良好的阅读环境......”。

6、“.....以上是笔者有关早期阅读活动的策略和技巧的思考与实践。事实证明，在幼儿早期阅读活动中，教师运用适宜的支持性策略能有效提升幼儿的阅读评论，引发幼儿思考倾听，可以提问和回答问题，做推测或评论。读完以后，可帮助幼儿理解关键词和关键句，激发幼儿思考故事或资料的内容和意义可鼓励幼儿依据画面线索与细节大胆想象故事情节。选用适宜的阅读模式，鼓励幼儿以游戏的书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣，从而亲近图书，喜欢读书。教师要鼓励幼儿学会自主选择图书，如幼儿过生日，以幼儿自选的图书作为礼物，等等......”。

7、“.....师生共读，促进幼儿阅读习惯的养成教师要尽可能多地为幼儿提供燕燕。浅谈教师对幼儿早期阅读活动的支持策略论文原稿。图画书艺术质量和水平，可以从以下角度综合考虑故事是否富有趣味并容易理解角色是否刻画得立体真实图文结合是否和谐，是否具有个性风格与特点细节是否生动与丰富，是兴趣，对幼儿阅读习惯和阅读理解能力的培养有极大的帮助。教师应不断提高教育的自觉性，在教育实践中认真探索和总结符合现代教育发展规律的阅读活动的方法和策略，促进幼儿的学习进步与发展，让幼教工作在理智的轨道上不断前进......”。

8、“.....引导家长参与幼儿园的阅读教学，同时，爸爸妈妈来园讲故事也给幼儿带来了新奇感和新鲜感，激发了幼儿阅读的兴趣。做法开展书香家庭评选活动。幼儿园可根据本园实际，制订适宜的书香家庭评选标准。通过班级推选年级集事反思自己的教育行为。幼儿园鼓励家长踊跃投稿，并从中评选出优秀文章在园内进行分享交流和展示，不仅提高了家长参与亲子阅读的主动性积极性，同时也增进了家园联系及情感。做法组建故事爸爸妈妈团，鼓励家长主动参与班级阅读活动，容健康的图书，书籍的种类不宜过多，每本書最好有复本......”。

9、“.....书籍要进行更换。陈列新书后，教师可向幼儿简单介绍新书的内容，把新书放置引人注意的地方。同时，还可与别的班交换图书。教师也可以根据近期幼儿讨论的热点话题或。做法组建故事爸爸妈妈团，鼓励家长主动参与班级阅读活动，激发家长和幼儿的阅读兴趣。幼儿园可组建故事爸爸妈妈团，动员有语言表演特长的家长对自愿参与故事爸爸妈妈团的家长进行讲故事培训。创设早期阅读的支持性环境，激发幼儿阅谢芬莲幼儿园早期阅读教育现状问题及对策和田师范专科学校学报汉文综合版，周兢关于幼儿园早期阅读教育活动的思考幼儿教育教育教学......”。