1、“.....方面抓住契机引导学生感受祖国语言的浅谈如何在小学文言文教学中渗透爱国主义教育论文原稿望。通过反复诵读，不同形式的诵读让学生在学习中不断提升对于国家的责任感浅谈如何在小学文言文教学中渗透爱国主义教育论文原稿。小学文言文教学中渗透爱国主义教育之女的句式自我介绍，让学生感受到文言文使用价值和简练特点。又如，在教学年级精卫填海文时......”。

2、“.....还可以通过创编捕捉爱国主义教育契机文言文是中华传统文化绚丽的瑰宝，也是中华传统文化重要的表现形式。教师教学时要将文言文置于中华传统文化视角下，思考如何借助其提升学生文化品味文言文古代汉语绪论中指出以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言，以及后来历代作家仿古的作品中的语言。文言文是相较于现代白话文而言的......”。

3、“.....适度拓展阅读。切实落实课前准备课中渗透课后延伸个环节，可以充分发挥小学教材中短篇文言文的爱国主义教育价值，促进学生对中华民族历史和优秀文化的理解与接受秀传统文化是新时代爱国主义教育实施纲要的基本内容之，学校课堂教学是渗透爱国主义教育的主渠道，文言文则是中华文化的载体之。同时，义务教育语文课程标准指出应以培养后延伸，适度拓展阅读......”。

4、“.....可以充分发挥小学教材中短篇文言文的爱国主义教育价值，促进学生对中华民族历史和优秀文化的理解与接受文化自信这核心素养为课程目标，它是指学生对中华文化的认同，对中华文化的生命力具备坚定的信心。因此，在部编版小学语文教材中增加了大量的短篇文言文，从到年级共安排浅谈如何在小学文言文教学中渗透爱国主义教育论文原稿，培育和发展学生的爱国主义情感......”。

5、“.....教师充分了解背景资料小学部编版语文教材中的文言文篇幅很小，但其文化内涵却丰厚悠排了篇文言文。基于小学文言文教学的情况，笔者认为，可抓住个环节进行爱国主义教育的渗透是在课前准备，教师应充分了解背景资料是课中渗透，捕捉爱国主义教育契机是语言。小学文言文教学中渗透爱国主义教育的策略课前准备......”。

6、“.....但其文化内涵却丰厚悠远。摘要传承和弘扬中华优秀生文化自信这核心素养为课程目标，它是指学生对中华文化的认同，对中华文化的生命力具备坚定的信心。因此，在部编版小学语文教材中增加了大量的短篇文言文，从到年级共安培育和发展学生的爱国主义情感浅谈如何在小学文言文教学中渗透爱国主义教育论文原稿浅谈如何在小学文言文教学中渗透爱国主义教育论文原稿......”。

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8、“.....文言文则是古人的书面语。张中行先生对文言与白话有过这样的定义文言，意思是只见于文而不口说的语言。白话，白是说，话是所说，总的意思是口说少年中国说文时，不必过于拘泥于古文中比喻的逐字解释和翻译，而是大胆将重点落实在梁启超所表达的少年自强的强烈愿望。通过反复诵读，不同形式的诵读让学生在学习中不断魅力......”。

9、“.....如，在教学杨氏之子文时，可以用氏之子或氏之女的句式自我介绍，让学生感受到文言文使用价值和简策略课前准备，教师充分了解背景资料小学部编版语文教材中的文言文篇幅很小，但其文化内涵却丰厚悠远。课中渗透，捕捉爱国主义教育契机文言文是中华传统文化绚丽的瑰宝，事感受我国神话故事的传奇色彩。再如，在执教梁启超的少年中国说文时......”。