1、“.....要求他们用心在文中寻找答案。有的学生马上就举手回答桑娜害怕因为自己没有同渔夫商量就收养了西蒙的两个孩子而被打，但是为了收养西蒙的两个孩子她又愿意接受丈夫的惩罚。浅谈课堂教学的等待艺术论文原稿别是在让学生回答问题时，定要学会答前等待，给学生充裕的思考时间，让学生对问题进行深入细致的思考。当然，在学生思考的过程中，教师可进行些提醒或暗示，不过要适当适时。否则，会打扰学生的思考，甚至因为教师的学习能力......”。

2、“.....学会读中等待，目的是为了给学生充裕的时间，让学生集中精力进行阅读文本感知内容体会情感，真正做到以本为本以生为本以学为本，从而提高课堂教学的效率。答前等待，是读有余而思不足。在课堂上，师生采用各种方法进行朗读，如个人读小组读全班齐读接力读示范读可以说，整堂课除去师生的问答外，基本都在读。虽然课堂气氛热烈，师生互动频繁，可是学生根本没有静下心来阅读，造成了关键词课堂教学等待艺术高效问题现在的语文教学，特别是公开课，往往追求课堂的热闹。课堂上......”。

3、“.....在问答之间又穿插了音视频等。虽然课堂气氛活跃了，但节课下来，教师累学生累。备倒下去的时候，各种小动物纷纷前来请求帮助，于是它就直站立着为大家服务。教学时，在导入新课后，教师并没有急于抛出问题，而是让学生抓住题目，用心思考自己最感兴趣的问题。而要静心学习思考，等待的艺术就显得公开课，往往追求课堂的热闹。课堂上，教师不停地问，学生不停地答，在问答之间又穿插了音视频等。虽然课堂气氛活跃了，但节课下来，教师累学生累。由于学生缺少独立思考的时间......”。

4、“.....要扭转这种主学习能力。读中等待，让学生能够静心阅读目前的语文课堂，往往是读有余而思不足。在课堂上，师生采用各种方法进行朗读，如个人读小组读全班齐读接力读示范读可以说，整堂课除去师生的问答外，基本都在读。虽然课堂率。课堂教学中，在学生回答遇到困难时，教师运用答中等待，让学生理顺思路，深入思考，这种学习气氛既是紧张的又是高效的，能够充分激发学生的学习潜能。总之，在课堂教学中学会等待，是门艺术。等待，能让学生学会浅谈课堂教学的等待艺术论文原稿格外重要......”。

5、“.....教师要学会在学前等待读中等待答前等待和答中等待，让学生有充裕的阅读与思考的时间，沉入文本，静思默想，有自己的体验和感悟，以取得无声胜有声的教学效果。浅谈课堂教学的等待艺术论文原稿有充裕的阅读与思考的时间，沉入文本，静思默想，有自己的体验和感悟，以取得无声胜有声的教学效果。浅谈课堂教学的等待艺术论文原稿。如，统编教材总也倒不了的老屋文，是篇童话，讲的是座活了百多年的老屋，正题眼，也是贯穿全文的线索，更是解开文章主题的关键所在。为此，在教学中......”。

6、“.....谈谈生活结的活动，引导学生理解文本主题。在回答过程中，有的学生对文本中的结理解不准确，教师就让他慢慢地思考面，就要学会运用等待的艺术，在等待中保证学生的自主学习和深入思考，起到无声胜有声的教学效果。而要静心学习思考，等待的艺术就显得格外重要。在教学中，教师要学会在学前等待读中等待答前等待和答中等待，让学生氛热烈，师生互动频繁，可是学生根本没有静下心来阅读，造成了学习的低效。因此，教师要学会读中等待，让学生静心读全心读，这样的阅读和教学才是高效的......”。

7、“.....特别是习学会思考，使学习过程变得更加深刻，从而达到无声胜有声的教学效果，提高课堂教学效率在教学中，学会学前等待，给学生以充裕思考的时间，明确学习目标，激发学习兴趣，提出高效的问题，这样能有效培养学生的自结合文本找出答案有的学生不理解生活中的结有哪些，教师就给予恰当说明后让他再次思考。这表面上是等待回答问题学生，其实是给了所有学生以思考的时间。这样，更有利于推进学生对问题的深入思考......”。

8、“.....如，统编教材的丁香结文，是现代作家宗璞写的篇散文，作者从形态色彩和香味个方面娓娓道出丁香给自己带来的美好回忆。文章由物及理，告诉我们要用乐观豁达的心态去面对生活中的结。题目丁香结的结字，既是，受对问题思考的成熟度语言表达水平和学习能力等诸多因素的影响，学生的回答往往并不顺畅。在这种情况下，很多教师往往为了教学进度而进行催促引导，甚至代替学生回答，或干脆让学生坐下。殊不知，这样的做法不仅不答基本抓住了问题的根本，但深度还是不够。教师没有给予十分地肯定......”。

9、“.....只是提示学生品读全文之后，再进行回答。经过耐心地等待，学生终于发现了桑娜这样做的原因善良的品质。正是答前等待，让学生导而让学生的思考戴上镣铐。如，统编教材的穷人文，是列夫托尔斯泰写的篇小说，表现的是沙俄统治下穷人的悲惨生活。课文中有这样段心理描写他会揍我的,那也活该，我自作自受嗯，揍我顿也好,为什么会有这样前后矛学生能够用心思考课堂教学中，师生问答互动是最常用的教学方式。但在具体教学中，往往存在急躁的问题。有的教师不能给学生充裕的思考时间......”。