1、“.....有的同学站起来了，背了几句，突然忘了，本组同学急得抓耳挠腮，脸涨得通红，可是无奈又不敢告诉，只能遗憾，好的是没人教师的建议。但为了公平起见，我并没有用他们的材料，我又重新整理了组考题。浅谈初中语文学习兴趣的培养论文原稿。例如，古诗积累是语文学习的个重要部分，可是，如何检测学生的古诗文掌握情况呢除了每天早课的提问背诵加分之外，还有没有更好的方法呢那次在检查学生假浅谈初中语文学习兴趣的培养论文原稿本素质的体现，又是激发学生学习兴趣的需要。每当上课开始，学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白，定能精神为之振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了......”。

2、“.....上课时我请学生起来充满感情的朗读这些优美的，会唤起他们沉睡的心灵，继而获得更大的成功。教学的艺术，就是充分挖掘学生的潜力。精彩的课前导入，激发学习的兴趣个好的导语对节课能起到重要的作用，语文教师要注重导语的设计，或从解题入手，或用设问呼告的形式，或巧设悬念，或猜个谜语，或朗诵段诗歌，或观看个表演等等，学生，学习兴趣会不断地巩固和发展而屡遭失败，经常受到批评斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰弱，直至完全丧失。个成功的喜悦强于百次说教。所以教师为了激发学生的学习兴趣，教学中就要给学生多创造些成功的机会，要满足学生对成功的渴望，积极培养学生的自信心。如学生在课堂培养学习的信心，激发学生的兴趣培养学生学习自信心......”。

3、“.....在评价方法上激发学生学习兴趣，学生在学习中有了自信，才会有学习的恒动力。谁都喜欢听表扬鼓励的话，受到他人的尊重与认同，学生自然也不例外。教师要相信学生的能力，在师生共同参与的教学活动中，不同层次的兴趣。关键词兴趣活动信心中图分类号文献标识码语文是门重要的学科，是门集工具性与人文性于体的学科。然而，实际上，语文总是处于说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬局面。语文课堂上主动举手发言的人越来越少了，低头冥想神游天外者愈来愈多了自习课上随时可见淡无味的导语不仅不能调动学生学习的兴趣，反而会起抑制作用，语文教师应格外重视开场白的设计，它既是语文教师基本素质的体现，又是激发学生学习兴趣的需要......”。

4、“.....学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白，定能精神为之振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产喜悦，尤其对于学习较差的学生更需要老师的鼓励和安慰。如果老师能够发现他们的优点，哪怕是很小的点。教师的鼓励，会唤起他们沉睡的心灵，继而获得更大的成功。教学的艺术，就是充分挖掘学生的潜力。精彩的课前导入，激发学习的兴趣个好的导语对节课能起到重要的作用，语文教师要，让学生自信我能行，使学生在体验成功的乐趣中充分激发学习的积极性。兴趣有赖于成功，不断取得成功，受到表扬的学生，学习兴趣会不断地巩固和发展而屡遭失败，经常受到批评斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰弱，直至完全丧失。个成功的喜悦强于百次说教......”。

5、“.....而做语文作业的读书的却寥寥无几。于是我们看到，随着年级的升高学生的语文成绩却愈来愈低了。这活动，极大地提高了学生背诗的积极性。类似的活动还有很多朗诵比赛，背诵比赛，课本剧，我也当导游等。丰富的课堂活动，极大地激发了学生学习语文的兴趣，会学了，他们也就渐渐学得好了。参考文献吴孝亮谈中学生语文学习兴趣的培养中学语文，博才网，苏霍姆林斯基给教师的建议。这活动，极大地提高了学生背诗的积极性。类似的活动还有很多朗诵比赛，背诵比赛，课本剧，我也当导游等。丰富的课堂活动，极大地激发了学生学习语文的很用心。但为了公平起见，我并没有用他们的材料......”。

6、“.....浅谈初中语文学习兴趣的培养论文原稿。培养学习的信心，激发学生的兴趣培养学生学习自信心，注重表扬激励，在评价方法上激发学生学习兴趣，学生在学习中有了自信，才会有学习的恒动力。谁都喜欢听表扬鼓生了。例如在教春时要求学生在课前寻找自己喜欢的有关描写春天的诗，上课时我请学生起来充满感情的朗读这些优美的诗句，使学生充满遐想，这就极大地提高了他们主动参与的积极性。兴趣是最好的老师，培养学生学习语文的兴趣是语文教学的重中之重。让学生学得主动，生动，他们爱学了注重导语的设计，或从解题入手，或用设问呼告的形式，或巧设悬念，或猜个谜语，或朗诵段诗歌，或观看个表演等等，以此激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望，引起学生的联想......”。

7、“.....好的开始是成功的半，可见，个好的导语会对节课起举足轻重的作用。平的学习兴趣，教学中就要给学生多创造些成功的机会，要满足学生对成功的渴望，积极培养学生的自信心。如学生在课堂中用得较好的个词语，句充满情感表达的语言，次工整的书写，段精彩的朗读。教师都应进行鼓励，细心发现学生的闪光点，在合适的场合给予鼓励表扬，让他们尝试到成功的励的话，受到他人的尊重与认同，学生自然也不例外。教师要相信学生的能力，在师生共同参与的教学活动中，不同层次的学生对知识所作出的反应，教师都应有积极的评价，不要只重结果，不看过程，应以鼓励为主，抓住学生的可取之处及时表扬，哪怕是丁点的闪光点......”。

8、“.....对背诗极其反感。思来想去，我采用大组比赛的方式，调动学生的积极性。我让班长和团支书帮我想想考题，给出考察范围。班长的题出的很有新意，题型多样，也有定的难度。团支书做了充分的准备，把给定范围的古诗根据主题内容都进行了归类，又根据诗的题材等出了几道题，也埋怨。有的组轮到自己组，起站起来人，你争我抢，互不相让。自己次机会用完了，就鼓动那些没背的同学来答。整节课下来学生的表现极为积极，参与度是史无前例的，遗憾的是有名学生还是缺乏勇气没有回答，不过我相信通过次又次这种活动的开展，这些学生也会逐渐参与进来。浅谈初中语期背诗情况时，我想单纯的逐检查，可能效率高点......”。

9、“.....这会让他们提心吊胆，对背诗极其反感。思来想去，我采用大组比赛的方式，调动学生的积极性。我让班长和团支书帮我想想考题，给出考察范围。班长的题出的很有新意，题型多样，也有定的难度。团支书做了诗句，使学生充满遐想，这就极大地提高了他们主动参与的积极性。兴趣是最好的老师，培养学生学习语文的兴趣是语文教学的重中之重。让学生学得主动，生动，他们爱学了，会学了，他们也就渐渐学得好了。参考文献吴孝亮谈中学生语文学习兴趣的培养中学语文，博才网，苏霍姆林斯基给以此激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望，引起学生的联想，为下面学习新课创造良好的氛围。好的开始是成功的半，可见，个好的导语会对节课起举足轻重的作用......”。