1、“.....逐步完成自由个性和健康人格的确立另方面教师通过教育教学活动，让每个学生都浅谈语文隐性课程中的美育评价要点论文原稿受些美的观念，获得健康的情感态度价值观。浅谈语文隐性课程中的美育评价要点论文原稿。情感美学生的情感世界要灿烂，是在人与人之间相处中习得的。学生时代的大部分交潜在课程应注重对学生人格的塑造，使他们成为个有人格美的人，他们以后的生活才幸福，国家民族才有脊梁......”。

2、“.....在以后的日子里，即使自己掉到了阴沟里，依然能够仰望星空，不失个人的本真状态。人格美人格美它是对个人的心理品质和道德品质的总括，它是在所有学科中，如果说哪个学科对学生更具有人生启迪，那我们首先要选语文。语文在建构学生的思想境界中具有天然的优势，所以语文老师应是学生成长的精神导师......”。

3、“.....带领学生去感受语文的真正魅力。语文评价，除了要关注语文课程的显性要素外，也要关注语文课程的隐性评价，让我们的语文在更健康的轨道上运行陶行知把教划分句子的节奏，而应眼前出现塞外黄昏雄奇壮观的景象，在浩瀚无垠的大沙漠上，但见孤零零的股浓烟拔地而起，笔直地冲上云霄地平线上，横贯千里的黄河上空，轮孤悬欲坠的事实上，无论是言语的产生还是感知......”。

4、“.....语言节奏的掌握从简单的技术性的东西上来讲，可以从押韵停顿重音平仄等来思考，但深层的却是个人情感态度气质的教程。我们语文教师有义务帮助学生认识清楚生命的意义，在以后的日子里，即使自己掉到了阴沟里，依然能够仰望星空，不失个人的本真状态。陶行知把教育定位为真善美的教育浅谈语文隐性课程中的美育评价要点论文原稿育定位为真善美的教育，就是他对教育的哲学定位......”。

5、“.....所以他的教育思想能培养出大批的优秀人才。浅谈语文隐性课程中的美育评价要点论文原稿节奏。为了考试，我们有很多明确规定的显性课程，但作为语文学科，有其自己独特的使命，不是显性课程可以囊括完的，语文教师，要有种还语文本真的种情怀，以为学生的终身发才幸福，国家民族才有脊梁。在所有学科中，如果说哪个学科对学生更具有人生启迪，那我们首先要选语文......”。

6、“.....所以语文老师应是学生成日显得格外浑圆。整个画面于荒凉中略有生气，于寥落中蕴含壮美，体现了王维诗作诗中有画的特点。只有在这种理解下，才能读出诗句内在的精神气质，读出种浑圆，读出诗的内在修养等的综合体现，所以要掌握好语言的节奏，主要在于提高学生学生的精神内涵。比如我们在朗读唐代诗人王维的言律诗使至塞上中大漠孤烟直，长河落日圆的诗句时......”。

7、“.....正是建立在这样个思想高度的教育，所以他的教育思想能培养出大批的优秀人才。节奏美现代认知心理学认为，对言语的理解即是对话语的组块做出反应。长的精神导师。古人云死生亦大矣，岂不痛哉,老师应引导学生对人的死亡做出思考，同时明白生命的意义。还有像智子疑邻赤壁怀古地坛边城等作品......”。

8、“.....肃然起敬，就是在他们身上传达出了较为显著的爱国嫉恶爱等理念。所以，语文潜在课程应注重对学生人格的塑造，使他们成为个有人格美的人，他们以后的生活以，教学中我们应重视隐性课程的开发和利用，并重视隐性语文课程的美育评价，以无意识的方式，让学生于润物细无声中接受些美的观念，获得健康的情感态度价值观。浅谈语文隐感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。个好的教师......”。

9、“.....与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，不讽刺挖苦犯了或回答不出问题的学生，际就在于与同学老师交往，甚至多于父母，所以，营造和谐的师生关系生生关系，有利于美化学生的情感世界，又尤其是和谐的师生关系影响更大。和谐的师生关系，方面学生在与教育的完成，完全靠语文的显性课程来完成是不可能的。所以，教学中我们应重视隐性课程的开发和利用......”。