1、“.....是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说所写的事迹，大抵有点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不样，没有专用过个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是个拼凑起来的角色。鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的移花接木。是大胆扩展，添枝加叶。般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的平论文原稿。想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但定要合乎生活的逻辑。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有是立足生活，巧妙编写。关键词作文水平初学生方法中图分类号文献标识码作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度......”。

2、“.....能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作早上母亲如何为你准备早餐学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言动作心理神态等。边讨论边借鉴最后课中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到篇关于母爱的作文中，作文的麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。角的帽子，破了的初级课本......”。

3、“.....这些细伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广告鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。培养学生写作抓住细节，打造作文亮点学生学会了把事件交代清楚并不定就能写出好文章。在写作时定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为隐藏在文字里的魔术。那么什么是细节描写呢细节就是细小的环节或情节描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对些富有这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说所写的事迹，大抵有点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不样，没有专用过个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西......”。

4、“.....作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十中学，有哪些景生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情教师在这时候可以适当地加以点拨有文采，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠......”。

5、“.....提高学生运用语言的能力。对于初新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如从百草园到味书屋中描写百草园段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。活中最常见的动作早上母亲如何为你准备早餐学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言动作心理神态等。边讨论边借鉴最后课中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。总之，作文的提高不是朝夕就能完成的......”。

6、“.....东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情教师在这时候可以适当地加以点拨有文采，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物有文采是指文章在语言运用表现方式上做到词语丰富句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中百草园到味书屋中描写百草园段不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如泥墙根带是详写，目的是以点映面，既然这里都有无限趣味......”。

7、“.....突出我对百草呢引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴角帽的怪样子，本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习荷叶母亲作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列种思路去培养和诱导学生的联想能力。浅谈如何提高初学生作文水平论文原稿。对于初新生......”。

8、“.....理解性地积累。如从如泥墙根带是详写，目的是以点映面，既然这里都有无限趣味，可见百草园里好玩的地方很多，突出我对百草园的喜爱之情。作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写实实的作文引导，建构起初作文的知识体系，尤其需要关注的是应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础给学生插上联想和想象的翅膀注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说空洞无物的困境。浅谈如何提高初学生作文水平论文原稿。这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段......”。

9、“.....而是放在书上，这些细节描写都说明了这节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这节课的重视珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生浅谈如何提高初学生作文水平论文原稿表现人物的精神面貌性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文最后课时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样段我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意......”。