1、“.....学生的课堂积极性就在这种教学方式的拥有大方热情，幽默风趣，真诚宽容的好品质，用自己的人格魅力去影响感化学生。在这样的师生关系下，学生怎会消极沉默。语文是门基础性的课程，学好语文是学好其他学科的基础，打破语文课堂消极沉默现象，让每个孩子参与到语文课堂，享受语文课堂，从而喜欢语文，学好语文,参考文献刘丽关于课堂教学中沉默局面的几点思考企业家天地，宋加群，杨洁高效的语文课堂应从打破沉默开始课程教育研究，朱植刚，章源，王帅课堂沉默效应及对策分析高等函授学报，张建文，李从玉班级教育管理高度集中的注意力，不会让自己的课堂直消极沉默。构建良好的师生关系师生关系是指教师和学生为完成共同的教育任务进行交往和联系而产生的关系，它是学校中最基本的也是最主要的人际关系。就如赞可夫所言，就教育工作的效果来说，很重要点是要看教师和学生之间的关系如何......”。

2、“.....师生关系的好坏直接影响课堂的教学效果。良好的师生关系是建立在平等的基础上，教师与学生互相尊重，彼此坦诚明朗。良好的师生关系是实施素质教育的基础，在良好的师生关系中浅谈初中生语文课堂沉默行为论文原稿目的现象。无论是老师还是家长，都要及时的纠正指导学生正确语文的学习，让学生认识到语文学习的重要性，认识到语文学习是学习其他学科的基础，如果语文没学好可能就没有办法看懂数学题目所要表达的意思，如果语文没学好，你就没有办法把英语句子翻译的流畅优美，如果语文没学好，你的表达能力定不会很好，而且作为中国人，学好母语，把母语发扬光大也是我们义不容辞的责任。提高语文老师的教学能力语文教师是语文课堂的主导者，语文老师的教学能力直接关系到节语文课的活跃程度，教学效生感受到关心和关爱，学生能感觉到自己的重要性。学生在这段时期最怕自己被忽略，常常会觉得自己可有可无，找不到存在感......”。

3、“.....用过激的行为来引起老师和家长的注意，老师的重视与期望能让学生感受到关心和关爱，学生能感觉到自己存在的重要性，老师的关爱和诱导会适当减少学生叛逆的现象。其次，同学之间要互帮互助，互相欣赏和接纳，取长补短共同成长。对于同伴的不能嘲笑，而要尽力地去帮助他，同伴遇到开心的事，要真心为他高兴自豪。中学生正处于交友结伴的语文课堂本是充满想象力的，有着非常大的发挥空间的课堂，可学生却很少有自己发挥的空间，不知不觉便消极沉默。没有形成好的班集体的学习氛围班级既是种初级社会群体，也是种社会组织，既是学校教育教学活动的基本单位，也是学生接受教育影响实现个体社会化个个性化的重要环境。学生在班集体中学习，很大程度上受班集体氛围的影响。学习氛围也叫学风，学风是学生在学习国成中变现出来的行为方式特征。具体来说......”。

4、“.....青少年时期人格发展的主要课题就是解决自我同性和角色混乱的冲突，从而成长为独特的成年人。在社会生活中扮演重要的角色，旦自我同感没有得到很好地确立，就会形成不确定性或说是无归属感为人冷淡冷漠缺乏关爱的意识。这种冲突本身对中学生来说就是种干扰，有的学生会因为青春期的各种变化而变得敏感，因此导致语文课堂上不敢说，害怕因为说错而丢人，害怕同学的嘲笑和老师的质疑。有的学生因为没有很好地确立自我同感而变而变得敏感，因此导致语文课堂上不敢说，害怕因为说错而丢人，害怕同学的嘲笑和老师的质疑。有的学生因为没有很好地确立自我同感而变得叛逆，喜欢和老师唱反调，对于语文课堂会抱着种事不关己的态度，或者是老师想要学生回答问题但学生沉默，想要学生认真听课时，学生就喜欢讲话打闹。语文课堂消极沉默是指，学生对语文学习不感兴趣......”。

5、“.....有的甚至发展成厌恶语文课，害怕语文课，厌恶语文恐惧语文,语文课堂消极沉默的原因造成中学生语文课堂消极沉在良好的师生关系中学生能自由愉快的学习，可以敞开心扉的与老师交流自己的感受与看法。教师是构建良好师生关系的关键，首先教师要尊重，热爱学生。教师应当注意自己的言行举止，不管在什么情况下都不能侮辱打击学生，如果学生违反纪律，在严厉批评时，更多的要以理服人，不能讽刺挖苦学生。尽量做到不在公共场合批评学生，要给予学生解释的机会。其次教师要主动与学生交流，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情，缩小与学生心理上的距离，主动关心亲近学生。最后老师要言传身教，完的活跃程度，教学效率的高低。提高语文教师的教学能力，主要从个方面，首先要提高教师的教学设计的能力，在上课之前能够根据学生和课文的具体情况很好的书写教案和规划课堂教学步骤其次，提高教学实践能力......”。

6、“.....要很好的实践教学计划，必须要有很强的课堂驾驭能力，能让课堂随自己所规划的发展下去最后，要提高语文教师的教学评价能力，好的课堂离不开教学評价，而好的教学评价能够极大的提高学生参与课堂的积极性。教学能力好的老师，能很好地吸引学生听自己的课生正处于交友结伴的高峰期，好的友谊能给予他们强大的精神支撑，从而健康快乐成长。再者，家长在细心观察孩子在这段时期的变化，给予孩子足够的关心和陪伴，经常鼓励孩子，有条件的可以在节假日带孩子出去走走看看，这样可以使他们放松心情，而且可以锻炼孩子的社会生活和交往能力。这可以减少学生因为胆怯而产生的消极沉默。改变学生的传统观念的理念认识会导致的行为，学生们觉得语文课无聊，语文课分数提高难，语文学不学没啥两样，从而不爱学语文，语文课堂消极沉默，甚至出浅谈初中生语文课堂沉默行为论文原稿默的原因多种多样......”。

7、“.....在这里我们主要分为个原因进行分析。教师的性格及教学方式的影响。浅谈初中生语文课堂沉默行为论文原稿。语文课堂消极沉默是指，学生对语文学习不感兴趣，对语文课堂表现出冷漠麻木甚至对抗的心理。有的甚至发展成厌恶语文课，害怕语文课，厌恶语文恐惧语文,语文课堂消极沉默的原因造成中学生语文课堂消极沉默的原因多种多样，甚至造成每个中学生语文课堂消极沉默的原因都不样，在这里我们主要分为个原因进行分，李从玉班级教育管理论昆明云南大学出版社，高飞班级管理与班主任工作北京龙门书局，。浅谈初中生语文课堂沉默行为论文原稿。初中生正处于自我同感和角色混乱冲突时期心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要课题就是解决自我同性和角色混乱的冲突，从而成长为独特的成年人。在社会生活中扮演重要的角色，旦自我同感没有得到很好地确立......”。

8、“.....这种冲突本身对中学生来说就是种干扰，有的学生会因为青春期的各种变在人格作用于主体而产生的外部反应。学风的好坏直接影响学生学习，好的学习氛围能影响班上的每位同学，不知不觉融入好的学习的氛围中。如果整个班上有大半同学都在玩，原本自制力就不强的学生很容易就会沦陷。如果整个班级有半以上的学生课堂保持沉默，慢慢的整个班级的学生都会沉默，语文课堂也就摆脱不了此种消极的命运。语文课堂沉默的应对策略帮助学生树立自信心，自我认同首先，青春期的孩子般敏感脆弱，老师要经常和学生沟通，了解学生内心的问题与困惑，及时的给以帮助和指导，老善自己的个性，是自己拥有大方热情，幽默风趣，真诚宽容的好品质，用自己的人格魅力去影响感化学生。在这样的师生关系下，学生怎会消极沉默。语文是门基础性的课程，学好语文是学好其他学科的基础，打破语文课堂消极沉默现象，让每个孩子参与到语文课堂，享受语文课堂......”。

9、“.....学好语文,参考文献刘丽关于课堂教学中沉默局面的几点思考企业家天地，宋加群，杨洁高效的语文课堂应从打破沉默开始课程教育研究，朱植刚，章源，王帅课堂沉默效应及对策分析高等函授学报，张建文，在自己的课堂上保持高度集中的注意力，不会让自己的课堂直消极沉默。构建良好的师生关系师生关系是指教师和学生为完成共同的教育任务进行交往和联系而产生的关系，它是学校中最基本的也是最主要的人际关系。就如赞可夫所言，就教育工作的效果来说，很重要点是要看教师和学生之间的关系如何。教师和学生的关系在教育过程中极为重要，师生关系的好坏直接影响课堂的教学效果。良好的师生关系是建立在平等的基础上，教师与学生互相尊重，彼此坦诚明朗。良好的师生关系是实施素质教育的基础现在语文课上做数学题目的现象。无论是老师还是家长，都要及时的纠正指导学生正确语文的学习，让学生认识到语文学习的重要性......”。