1、“.....定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。制定套人性化班班主任德育工作的无声艺术浅谈论文原稿和自信心，又不利于营造学生自我教育自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作分权，班干部课代表小组长各级各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职分工协作相互制约，力争做班级，开始阶段的常规工作抓得好......”。

2、“.....班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月次的流动红旗既是规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好班主任教育工作中无声艺术在教学工作中，教师往往会遇到这样种情况个学生在课堂上讲小话或做与课堂无关的事情......”。

3、“.....教师突然停下正在进行的授课，让全班都保持沉默，那么这位学生立即感觉到种异样，意识到教师注我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当个人心情沮丧时，反复在心里默念我精神抖擞，心情愉快。很快就能帮助人从不良情师爱的杰作。把德育工作真正做到随风潜入夜，润物细无声，在潜移默化中达到教育的目的。教育是艺术而不是技术，是无形的灵魂工程，因此工作中不能粗制滥造，简单勾勒......”。

4、“.....要讲究方式方法，方法语文成绩越来越好，考前默念这次考试定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。班主任德育工作的无声艺术浅谈论文原稿。摘要德育工作直是学校教育的工作重点，是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，班主任德育工作的无声艺术浅谈论文原稿中摆脱出来......”。

5、“.....经常让学生在心里郑重其事地默念些暗示语，比如我定能学好英语，我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效自信是成功的起点。要使学生在学习生活中能认真做好每件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环进而停止说话或正在做的事情，这就是无声艺术的不自觉运用。这样不仅节约了课堂时间......”。

6、“.....而且还可发挥出教育的最佳效果。心理学家发现，个人能否成功有条自信专注条件。自信，是做好任何工不对头，工效低如牛。心理学家发现，个人能否成功有条自信专注条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天定能办到。由此可见是班主任指导教育学生的主要内容。因为德育工作具有其特殊性，既不能强加，也不能硬塞，而应形式多样，不失时机地加以渗透，润物无声......”。

7、“.....让每次教育都成为德育的典范之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当个人心情沮丧时，反复在心里默念我精神抖擞，心情愉快。很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念些暗示语，比如我定能学好英语，我的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习生活中能认真做好每件事情......”。

8、“.....教师往往会遇到这样种情况个学生在课堂上讲小话或做与课堂无关的事情，这时，教师突然停下正在进行的授课，让全班都保持沉默，那么这位学生立即感觉到种异样，意识到教师注意到了自己定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现管理制度，让班级管理充满人情味......”。

9、“.....俗语说得好没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其事事有人管事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组证更是进步前进的动力。制定套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味。小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望......”。