1、“.....因此，高中物理教师掌握初高中物理教学的梯度，把握住初高中物理教学的衔接，才能实现好初中物理到用观察实验抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述......”。

2、“.....关键词初中物理高中物理过渡高中与初中物理教学的梯度高中物理教学方法与教材的梯度初中物理教学是高中物理教学大纲所指出教学中应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高中教学应以初中知识为教学的生长点逐步扩展和加深并且有助于学生发挥学习的主动性......”。

3、“.....使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。使原本抽象的进行简化建立物理模型，在定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及条件。例如平行边形法则牛顿第定律的建立都是如此。于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主......”。

4、“.....优化教学过程，增强教学效果。使原本抽象的物理知识如何做好初中物理到高中物理的过渡论文原稿。在高中物理教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真生动的画面，动听悦耳的音响来创浅谈如何做好初中物理到高中物理的过渡论文原稿物理知识形象化生活化，符合高学生的思维特点，使学生不仅掌握数学知识......”。

5、“.....浅谈如何做好初中物理到高中物理的过渡论文原稿响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，理抽象许多。高中物理教学大纲所指出教学中应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高......”。

6、“.....在高中物理教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真生动的画面，动听悦耳的音形象化生活化，符合高学生的思维特点，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。中学物理教学中常用的研究方法是确定研究对象......”。

7、“.....使抽象的教学内容具体化清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助扩展和加深教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围和深广度。浅谈浅谈如何做好初中物理到高中物理的过渡论文原稿法相结合......”。

8、“.....要求通过抽象概括想象假说逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，能力要求较高，比初中物物理的过渡。关键词初中物理高中物理过渡高中与初中物理教学的梯度高中物理教学方法与教材的梯度初中物理教学是以观察实验为基础，使学生手，从而心理上造成对物理的恐惧......”。

9、“.....但学生普遍认为高物理难学，原因是初高中物理之间梯度大，学生思维方高中物理的过渡。由于初中物理内容少，问题简单，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念公式，考试就很容易了。而高中物理内容多，难度大能力要求较高，比初中物理抽象许多。摘要高物理是整个高中物理学习的基础......”。