容，掌握了文章的布局谋篇的规律，在作文中，学生有据可依，有法可仿，因此写起来就容易多了，写出的文章质量自然就高了。参考文献黃子恒浅谈如何提高学生的写作水平中国校外教育，张杰浅谈如何提高学生的写作能谈谈如何提高学生的写作能力论文原稿对鲁迅的语言动作神态等细节进行了细致的描写，还用了对比的手法。在精读了这篇文章后，我再让学生读学过的两篇写人文章詹天佑和少年闰土，引导学生对比总结，最后得出了写人文章的基本方法先确定文章的中心，然后选件小事说明鲁迅先生是个为自己想得少，为别人想得多的人。这就是本文的中心。让学生明确本文作者所选的材料是为突出鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多这品质服务的，必须真实典型。文章以伯父生前件小事为内容凑字数而写成长篇流水账。作为名语文老师，在替学生着急的同时也在不断地思索如何才能提高学生的写作能力呢多年来，就这个问题进行了些探究，不断分析总结反思和更新自己的作文教学，从中发现对作文有了新的认识，为了丰富学生的课余生活，帮助学生积累更多的写作素材，平时我利用作文课开展了人足贴鼻子剥文旦击鼓传花等游戏活动利用活动课组织学生开展了打篮球跳绳跑步踢毽子等各项体育竞赛活动，这些活动把学生带入特定的情，教布局谋篇规律为了提高学生的写作能力，教师应帮助学生尽快掌握可循之规。谈谈如何提高学生的写作能力论文原稿。因为老师的精心设计，同学们的真情投入，所以学生对这堂课印象非常深刻，写起文章来也轻松愉快的认识，下面谈谈如何提高学生写作能力的些做法。为了丰富学生的课余生活，帮助学生积累更多的写作素材，平时我利用作文课开展了人足贴鼻子剥文旦击鼓传花等游戏活动利用活动课组织学生开展了打篮球跳绳跑步踢毽子就高了。参考文献黃子恒浅谈如何提高学生的写作水平中国校外教育，张杰浅谈如何提高学生的写作能力学周刊，。每当翻阅学生的作文，看到许多学生文章词不达意，晦涩难懂，有的就那么几句干巴巴的话，空洞乏味，有章詹天佑和少年闰土，引导学生对比总结，最后得出了写人文章的基本方法先确定文章的中心，然后选取材料，接着组织材料，最后善于运用表现手法。在平时的教学中，我会充分利用教材的写作特点，借助每篇教材布局谋篇的谈谈如何提高学生的写作能力论文原稿，写出来的文章条理清晰，人物描写生动逼真。同学们能围绕难忘，从老师的异常举动入手，接着写游戏时激烈的课堂气氛和同学们的动态，然后写老师公布获奖小组时激动人心的场面，最后写颁奖时的心情和从游戏中得到的启条理清晰，人物描写生动逼真。同学们能围绕难忘，从老师的异常举动入手，接着写游戏时激烈的课堂气氛和同学们的动态，然后写老师公布获奖小组时激动人心的场面，最后写颁奖时的心情和从游戏中得到的启发。充分利用教鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多这品质服务的，必须真实典型。文章以伯父生前件小事为内容谈水浒传笑谈碰壁救助车夫关心女佣，最后以的确，伯父你就是这样个人，他为自己想得少，为别人想得多结尾，总结了全文各项体育竞赛活动，这些活动把学生带入特定的情景中，使他们的感情激越，不吐不快，大大提高了写作兴趣。因为老师的精心设计，同学们的真情投入，所以学生对这堂课印象非常深刻，写起文章来也轻松愉快，写出来的文章甚至有为凑字数而写成长篇流水账。作为名语文老师，在替学生着急的同时也在不断地思索如何才能提高学生的写作能力呢多年来，就这个问题进行了些探究，不断分析总结反思和更新自己的作文教学，从中发现对作文有了新方法，指导学生写各种类型作文的布局谋篇，让学生从中摸索出作文的技巧。正因为学生有了熟悉的教材内容，掌握了文章的布局谋篇的规律，在作文中，学生有据可依，有法可仿，因此写起来就容易多了，写出的文章质量自然。由此让学生懂得，文章不管由几部分组成，但都要共同反映个中心。本文为了刻画鲁迅的高尚品质，对鲁迅的语言动作神态等细节进行了细致的描写，还用了对比的手法。在精读了这篇文章后，我再让学生读学过的两篇写人谈谈如何提高学生的写作能力论文原稿方面让学生知道本文是篇写人的文章，文章主要通过具体事例表现人物的思想品质和特点。本文是通过件小事说明鲁迅先生是个为自己想得少，为别人想得多的人。这就是本文的中心。让学生明确本文作者所选的材料是为突间内夹的豆子最多就获胜。我宣布了游戏规则，等同学们切准备就绪，比赛就开始了。教室里顿时弥漫着紧张的气氛，每组学生都把自己小组的夹豆选手裹得严严实实的，在旁不停地呐喊助威快夹快快，加油加油加油激烈的夹豆力学周刊，。那么在作文教学中，如何激发学生的兴趣呢我的做法是多为学生创设作文情境，勾起学生的写作欲望。如，指导学生写难忘的堂语文课，上课铃响了，我故意推迟两分钟进教室。当看到我提着个袋子春风满面地材料，接着组织材料，最后善于运用表现手法。在平时的教学中，我会充分利用教材的写作特点，借助每篇教材布局谋篇的方法，指导学生写各种类型作文的布局谋篇，让学生从中摸索出作文的技巧。正因为学生有了熟悉的教材水浒传笑谈碰壁救助车夫关心女佣，最后以的确，伯父你就是这样个人，他为自己想得少，为别人想得多结尾，总结了全文。由此让学生懂得，文章不管由几部分组成，但都要共同反映个中心。本文为了刻画鲁迅的高尚品质，面谈谈如何提高学生写作能力的些做法。例如，在教学我的伯父鲁迅先生课，讲读时，从布局谋篇方面我让学生读懂以下个方面让学生知道本文是篇写人的文章，文章主要通过具体事例表现人物的思想品质和特点。本文是通过情景中，使他们的感情激越，不吐不快，大大提高了写作兴趣。谈谈如何提高学生的写作能力论文原稿。每当翻阅学生的作文，看到许多学生文章词不达意，晦涩难懂，有的就那么几句干巴巴的话，空洞乏味，有的甚至有为