培养创新能力。学科的趣味因素，选择最佳的教学方法，巧妙地设计教学环节，让学生在轻松愉快的活动中学习。创新教育的意义及必要性创新教育是时代发展的必要，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要经新课标下的初中历史创新教育略谈论文原稿不断推进创新教育。国家要富强，人民要富裕，把我国建设成为既有高度物质文明又有高度精神文明的社会主义强国，必须依靠具有创新能力的时代人才才可以实现。这就需要我们教育部门培养有创新能力的新时代的人才，作为教师的我随着科学技术的日新月异，人们对人才的要求与评判不再仅仅停留在知识技能的层面上，而是需要会学习，会做人，会合作，会创造的综合人才，而这种人才主要来源于学校。新课程改革提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动，热情主动的去学习。例如，在学习鸦片战争课时，为了能让学生对战争的爆发原因有个深刻的认识，我结合林则徐虎门销烟这事件让学生思考鸦片战争是不是因为林则徐虎门销烟而引发如果林则徐不禁烟，英国就不会发动鸦片战争，创设问题情景，引导发现问题提出问题，培养创新能力。问题情境是指个人所面临的刺激模式与个人的知识结构所形成的差异。在教学过程中，教师可利用教材中些现象和事例的矛盾关系，引导设疑与发问，唤起学生注意并产生积极探，学会举反，解决类似或相关的问题，从而牢牢掌握知识。分析解决问题是探究式教学模式的关键，也是整个教学活动的核心。教师要发挥学生的主体地位，采用多种探究方法，考虑到学生的实际能力，分层教学，给每个学生探究的权利后，我觉得更贴近历史了。同时也有助于调动学生的积极性，使他们在喜欢历史的基础上学好历史，用好历史。学生的表演过程就是个学习的过程，也是个创造过程，个提高的过程。总之，创新能力是蕴藏在学生身上的宝贵资源，通过教。使之在教师的激励启发和诱导之下，通过学思疑问探等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，获得新知增长能力体验解决问题后的成功的喜悦。如在学习商鞅变法时，我们引导学生编写了历史课本剧商鞅舌战，然后组织学生进行了表演。合作探究情况，简要归纳概括要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举反，解决类似或相关的问题，从而牢新课标下的初中历史创新教育略谈论文原稿机会，使每个学生都能在探究中显示自己的才华。使之在教师的激励启发和诱导之下，通过学思疑问探等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，获得新知增长能力体验解决问题后的成功的喜悦。新课标下的初中历史创新教育略谈论文原稿能力的新代人才教师要根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳概括要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知激发强烈的求知欲，诱导学生积极思考，热情主动的去学习。例如，在学习鸦片战争课时，为了能让学生对战争的爆发原因有个深刻的认识，我结合林则徐虎门销烟这事件让学生思考鸦片战争是不是因为林则徐虎门销烟而引发如果林则的课堂教学中的引导，积极把这种资源开发出来，才能更好地培养出更多创造性的人才。我们教师要立足现状，面向未来，要不断地学习，勇于创新，创造性地进行教学，使教育真正成为片培植创新能力人才的天地，以培养更多的具有创过表演课本剧，不少学生明白了应该如何说服别人，如何减少改革的阻力，同时也比较深刻地理解了商鞅变法为什么能取得成功。这种教学形式还有助于培养发现特长学生，把艺术教育和历史教学有机地结合起来。课后不少学生反映上完掌握知识。分析解决问题是探究式教学模式的关键，也是整个教学活动的核心。教师要发挥学生的主体地位，采用多种探究方法，考虑到学生的实际能力，分层教学，给每个学生探究的权利和机会，使每个学生都能在探究中显示自己的才不禁烟，英国就不会发动鸦片战争，这种观点对不对这种问题，学生感到新鲜有趣，就会跃跃欲试，积极思考与探讨问题，这样学生在思考探讨的过程中体验到了动脑学习的乐趣，完成了对知识的理解和深化。教师要根据教材要求和学新课标下的初中历史创新教育略谈论文原稿设疑与发问，唤起学生注意并产生积极探求问题答案的心理。设疑发问的核心在于调动学生学习的主动性，但枯燥平淡的问题无法引起学生的注意和兴趣，因此在设计问题时要注重角度新颖，平中出奇。使学生因为好奇而集中注意力，从着科学技术的日新月异，人们对人才的要求与评判不再仅仅停留在知识技能的层面上，而是需要会学习，会做人，会合作，会创造的综合人才，而这种人才主要来源于学校。新课程改革提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的年实践教育积累的经验之谈。完成这历史任务，必须不断推进创新教育。国家要富强，人民要富裕，把我国建设成为既有高度物质文明又有高度精神文明的社会主义强国，必须依靠具有创新能力的时代人才才可以实现。这就需要我们教育，必须有套创新教育的方法，并用这套方法在教学中实施创新教育。新课标下的初中历史创新教育略谈论文原稿。兴趣是创造力发展的动力。学生对学科的热爱往往是从兴趣开始的。培养学生学习历史学科的兴趣，是教师充分挖掘多样的学习方式，师生之间是种平等的关系。创新教育的意义及必要性创新教育是时代发展的必要，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。要经多年实践教育积累的经验之谈。完成这历史任务，必种观点对不对这种问题，学生感到新鲜有趣，就会跃跃欲试，积极思考与探讨问题，这样学生在思考探讨的过程中体验到了动脑学习的乐趣，完成了对知识的理解和深化。中学生创新教育的方法改变传统教学的思维模式，培养创新能力探求问题答案的心理。设疑发问的核心在于调动学生学习的主动性，但枯燥平淡的问题无法引起学生的注意和兴趣，因此在设计问题时要注重角度新颖，平中出奇。使学生因为好奇而集中注意力，从而激发强烈的求知欲，诱导学生积极思