1、“.....尊重和平等对待学生是班主任与他们展开交流的必要前提，同时再加以耐心态度和平静稳定的情绪与学生进行沟通。班主任要对小学低年级学生有充分了解，充分认识到低年级的学生在交流表达上缺少第，坚持公平公正地对待每位学生。当前小学教育阶段，班主任的潜意识中对优秀的听话懂事的学生往往会更加喜欢，相反对于调皮捣蛋的学生会更加严肃对待。甚至可能表现在日常班级管理中，班主任对学生的个人印象可能对班主任的判断略有影响，以表现好的学生和平时调皮的学生发生争执为例，班主任对于两人的沟通方式可能小学班主任在班级管理中的沟通艺术初探论文原稿的作用意义沟通是每名班主任在班级管理过程中都必须掌握的门重要艺术。摘要班级管理是种动态的组织活动过程，而班主任作为个班级的管理者和组织者，往往需要采用定的手段措施......”。

2、“.....有目的有计划有步骤地开展班级管理工作，充分达到教育目标，使学生获得充分全面的发展。沟通是每名班主任在班级管理过程中都要提前筹划家长会流程，还要掌握有效的沟通艺术才能在家长会与家长进行有效沟通，达成致意见，更好地帮助学校教育的开展。小学班主任在班级管理中的沟通艺术初探论文原稿。第，班主任的沟通态度影响班级管理。年龄较小的学生对日常生活中接触的人或物都非常敏感。班主任在与低年级的小学生进行沟通时，首先自身对班级管理。年龄较小的学生对日常生活中接触的人或物都非常敏感。班主任在与低年级的小学生进行沟通时，首先自身对事件问题的态度应该客观公正，对个别优秀学生较为偏袒的举动，会在不经意间对其他学生造成伤害，影响学生对产生老师的厌烦想法。其次，每位学生都是独立的个体，都有不同的性格与家庭环境......”。

3、“.....而班主任作为个班级的管理者和组织者，往往需要采用定的手段措施，带领全班学生，有目的有计划有步骤地开展班级管理工作，充分达到教育目标，使学生获得充分全面的发展。沟通是每名班主任在班级管理过程中都必须掌握的门重要艺术，如何有效开展与班级学生的沟通，成为班主任在日行平等开导教育，处理好班级管理中出现的问题，抓住更多的管理沟通细节，这样才能达到有效的班级管理目标。沟通艺术是现代班主任老师必备的项技能，良好的沟通艺术可以帮助班主任在日常班级管理中形成有效的管理模式，融洽师生间的关系，降低班级管理的难度。小学班主任在班级中发挥着不可替代的作用，老师的言行对学识到低年级的学生在交流表达上缺少定的沟通技巧与能力，需要有足够的耐心与学生进行交流，有效引导学生打开心扉......”。

4、“.....不仅要关注学生的学习成绩也要重视学生的心理狀态，及时发现学生不对劲的情绪，经过简单询问了解事情的发生的根本原因，对其进行疏导，采取这种方式往往能提高班主任在学生心中的地位例，班主任对于两人的沟通方式可能截然不同，可能会先入为主，直接质问调皮的那名学生为什么与他人发生争执，忽略优秀的学生也可能挑起事端的可能性。班主任对学生区别对待会对学生幼小的心灵造成伤害。班主任坚持公平公正对待每位学生，在班级管理中可能会取得更有效的成果。第，站在学生的角度，用心倾听学生心声。题第，对小学生的实际内心缺乏了解。在实际的小学班级管理过程中，班主任更多时候更愿意从自身的角度对学生的问题与其沟通和交流，却忽视了交流对象是小学低年级的孩童，问题得不到有效解决。更有甚者，缺少对小学生弱小心灵的保护意识......”。

5、“.....刺激小学低年级孩童的内心世界。小学班主任在班级小学班主任在班级管理中的沟通艺术初探论文原稿生将来的人生都可能造成不可磨灭的影响，故而要想做好小学班主任的沟通工作，老师应该有强大的心理素质和过硬的沟通技巧，运用恰当的沟通方式，为达到班级管理目的投入精力和心思。参考文献赵永芳，潘迎春探究小学班主任进行班级管理的有效策略天天爱科学，王高浅析小学班级管理中存在的问题及解决策略天天爱科学如，当学生在对班规存在不满时，作为班主任首先不要对学生用强硬语气命令学生遵守班规，而是与班级上学生认真探讨对班规的不同意见，站在学生的角度试着理解学生，避免学生产生逆反心理，加重班级管理难度。由于小学生的年龄特性，对些事物犯错的几率更高，自控能力较弱，班主任应该合理运用沟通技巧，调整态度与学生现的问题......”。

6、“.....这样才能达到有效的班级管理目标。沟通艺术是现代班主任老师必备的项技能，良好的沟通艺术可以帮助班主任在日常班级管理中形成有效的管理模式，融洽师生间的关系，降低班级管理的难度。小学班主任在班级中发挥着不可替代的作用，老师的言行对学生将来的人生都可能造成不可磨灭的影，加强学生对老师的信任，从而对以后的班级管理提升沟通积极性。第，重视运用良好的沟通艺术。在班级管理中事无巨细都需要班主任与学生的沟通协商，良好的沟通艺术可以帮助班主任了解班级事务中学生的不同看法与意见，及时根据不同意见做出调整，班主任充分听取学生的看法，优化班级管理方式，提高班级管理的效率。比班主任在与学生进行沟通时，放低姿态并以名学生的角度看待学生提出的疑问与困惑，根据不同的学生给予他们不同的答案与回复......”。

7、“.....尊重和平等对待学生是班主任与他们展开交流的必要前提，同时再加以耐心态度和平静稳定的情绪与学生进行沟通。班主任要对小学低年级学生有充分了解，充分理中的沟通艺术初探论文原稿。第，坚持公平公正地对待每位学生。当前小学教育阶段，班主任的潜意识中对优秀的听话懂事的学生往往会更加喜欢，相反对于调皮捣蛋的学生会更加严肃对待。甚至可能表现在日常班级管理中，班主任对学生的个人印象可能对班主任的判断略有影响，以表现好的学生和平时调皮的学生发生争执为响，故而要想做好小学班主任的沟通工作，老师应该有强大的心理素质和过硬的沟通技巧，运用恰当的沟通方式，为达到班级管理目的投入精力和心思。参考文献赵永芳，潘迎春探究小学班主任进行班级管理的有效策略天天爱科学，王高浅析小学班级管理中存在的问题及解决策略天天爱科学，......”。

8、“.....而是与班级上学生认真探讨对班规的不同意见，站在学生的角度试着理解学生，避免学生产生逆反心理，加重班级管理难度。由于小学生的年龄特性，对些事物犯错的几率更高，自控能力较弱，班主任应该合理运用沟通技巧，调整态度与学生进行平等开导教育，处理好班级管理中定的沟通技巧与能力，需要有足够的耐心与学生进行交流，有效引导学生打开心扉，表达自身内心想法。不仅要关注学生的学习成绩也要重视学生的心理狀态，及时发现学生不对劲的情绪，经过简单询问了解事情的发生的根本原因，对其进行疏导，采取这种方式往往能提高班主任在学生心中的地位，加强学生对老师的信任，从而对以然不同，可能会先入为主......”。

9、“.....忽略优秀的学生也可能挑起事端的可能性。班主任对学生区别对待会对学生幼小的心灵造成伤害。班主任坚持公平公正对待每位学生，在班级管理中可能会取得更有效的成果。第，站在学生的角度，用心倾听学生心声。班主任在与学生进行沟通时，放低姿态必须掌握的门重要艺术，如何有效开展与班级学生的沟通，成为班主任在日常班级管理中个越来越关注的问题。本文将对小学班级管理中班主任出现的沟通现状进行分析，探讨良好的沟通艺术在小学班级管理中的相关意义，并分析相应的沟通艺术在小学班级管理中的实际运用。小学班主任在班级管理中的沟通艺术初探论文原稿。事件问题的态度应该客观公正，对个别优秀学生较为偏袒的举动，会在不经意间对其他学生造成伤害，影响学生对产生老师的厌烦想法。其次，每位学生都是独立的个体......”。