1、“.....即使采用了笔头练习，也缺乏科学的设计及合理的编排，在新授课中，教师安排了大量的听说训练，学生觉得有趣而积极参与。接着教师布置形式统的作业，学生拿出抄写本，抄写课文中规定会掌握的单词词组或者句子。久而久之，英语作业不用教师布置，学生就早已知道今天的作业是什么。任务统的作业是每位学生都必须等等。在网上收看英语动画片去吸取丰富的课外资源，在生活中积极地学习英语。笔者也经常去书店或音像店逛逛，如果发现些优秀的并且适合学生英语水平的英语卡通片，会及时推荐给学生。关键词小学英语作业现状作业设计的原则作业设计的多样性笔头作业在英语课堂教学中的现状前段时间，笔者对年级学生完成英语作业情况进行调查，结果令人出乎意料乐于完成作业的学生占，视作业为负担只是因为教师要小学英语开放式作业初探论文原稿时，需注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，引导学生走向社会走向生活......”。

2、“.....培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。比如，每年不同的节日来临时，学生可以在网上收集有关愚人节母亲节万圣节感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识，从中领悟英美文化，感受异域风情。本校的双语文化节举办了丰富学生知识，而且有利于学生学活学好，进而有利于创造性能力的培养。总而言之，在英语作业的设计上，应少布置些以机械抄写做题为主的练习，多设计些形式多样，有层次性的作业。这样既有利于促进学生听说读写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化自主化发展，同时，更激发了学生的学习热忱，从而达到了作业设计的合理有效性。结束语总之，作业的改革与创新刻不容缓。以上设计的些开放体现了出来，同时培养了学生动手动脑能力。在国际交流越来越广泛的今天，越来越多的英语出现在我们的生活中，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标中英文广告标牌等，让学生随时留意......”。

3、“.....利用课前分钟的时间，请学生将成果拿到班内进行交流评比。由学生自愿报名，事先作好准备，组织好语言。每天由到两名学生到讲台前来做介绍，其余的学生用个本子及时记录下来，长期积英语作业设计的多样性学生是学习的组织者，作业的布置定要符合不同年龄不同学段的学生特点。首先把学生当作学生和孩子，作业要迎合学生的兴趣，符合学生的口味，让学生愿意去完成，只有学生乐意去做，才能高质量地完成作业。小学英语家庭作业既要有基础知识练习，也要讲究内容的趣味性。笔者在实践中尝试下列种作业做做。学习新单词时，让学生把所学的内容做成卡片。例如，教学动物的单词时，可以根据小学创造性地完成，并能充分享受学习与发扬个性的乐趣。在学习上，由于各方面的原因，学生之间会形成有的学得好，有的相对较差的局面。小学英语开放式作业初探论文原稿。作业的自主性是指学生根据所学的内容和课程要求......”。

4、“.....多设计些需学生主动去体验实践参与合作与交流的作业，既有利于促进学生听说读写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有手动脑能力。作业的自主性是指学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化吸收和运用。多设计些需学生主动去体验实践参与合作与交流的作业，既有利于促进学生听说读写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化自主化地发展。小学阶段学生的思维以直观形象思维为主，枯燥抽象的英语单词常常让学生产生厌恶心理。若能将形象的图画与抽象的单词联系起来，是学习的组织者，作业的布置定要符合不同年龄不同学段的学生特点。首先把学生当作学生和孩子，作业要迎合学生的兴趣，符合学生的口味，让学生愿意去完成，只有学生乐意去做，才能高质量地完成作业。小学英语家庭作业既要有基础知识练习，也要讲究内容的趣味性......”。

5、“.....学习新单词时，让学生把所学的内容做成卡片。例如，教学动物的单词时，可以根据小学生喜欢动手的特点，改变以小学英语作业的布置更趋向于合理有效，把英语作业延伸到与之联系的现实生活，延伸到新的知识。这样，不仅能丰富学生知识，而且有利于学生学活学好，进而有利于创造性能力的培养。总而言之，在英语作业的设计上，应少布置些以机械抄写做题为主的练习，多设计些形式多样，有层次性的作业。这样既有利于促进学生听说读写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化自主化发展，同时，更激发了学小学英语开放式作业初探论文原稿于学生个性化自主化地发展。小学阶段学生的思维以直观形象思维为主，枯燥抽象的英语单词常常让学生产生厌恶心理。若能将形象的图画与抽象的单词联系起来，记忆单词就容易多了。结合教学内容设计些绘画作业，可发挥他们的个性特长......”。

6、“.....适当布置学唱英语歌曲，学生也乐于接受。另外，注意引导学生关注社会，参与社会实践，让作业与社会生活紧密结据他们准备的认真程度和表演的效果记次口语成绩，对于表演的作业学生非常乐于做。新课程提倡突出学生主体，尊重个体差异的基本理念，它指出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知提高技能磨砺意志活跃思维展现个性发展心智和拓展视野的过程。个性作业的创设是指教师交给学生个主题，对作业的形式具体内容，教师不作任何刻板规定，由学生在做事情过程中根据内在要求个性特点或小组共性来选择学习方法丰富的课外资源，在生活中积极地学习英语。笔者也经常去书店或音像店逛逛，如果发现些优秀的并且适合学生英语水平的英语卡通片，会及时推荐给学生。在国际交流越来越广泛的今天，越来越多的英语出现在我们的生活中，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标中英文广告标牌等，让学生随时留意......”。

7、“.....利用课前分钟的时间，请学生将成果拿到班内进行交流评比。由学生自愿报名，记忆单词就容易多了。结合教学内容设计些绘画作业，可发挥他们的个性特长。英语歌曲以其动听的旋律轻快的节奏和生动的内容深受学生的喜爱。适当布置学唱英语歌曲，学生也乐于接受。另外，注意引导学生关注社会，参与社会实践，让作业与社会生活紧密结合。演演。每学完篇小故事，让学生们自愿组合，分角色表演。程度好的学生可以适当改编故事，自己写台词，自己准备道具。程度稍差的学生可以原文背诵。教师反复抄写单词的习惯，要求学生做动物的头饰。先画出动物的特征，再写出英语名称。这种作业学生很感兴趣，而且上课时可以把这些头饰用来练习对话。起到巩固加深所学知识的作用另外，教师及时表扬头饰上单词写得好的学生，上课也多采用字母书写漂亮或书写进步较大的头饰，这样无形中促进学生自觉练习书写的动力......”。

8、“.....也把教学要求完整地体现了出来，同时培养了学生的学习热忱，从而达到了作业设计的合理有效性。结束语总之，作业的改革与创新刻不容缓。以上设计的些开放式的英语作业是笔者在实践中的尝试。通过这些作业，学生们改变了对英语学习的感受，他们喜欢学英语，乐于用多种表达方式来展示他们学到的知识，并自觉地将所学知识运用于生活实际。当然，尝试还处于探索阶段，还有待于不断地完善和提高。小学英语开放式作业初探论文原稿。英语作业设计的多样性学先作好准备，组织好语言。每天由到两名学生到讲台前来做介绍，其余的学生用个本子及时记录下来，长期积累，收获可观。他们有的在墨水盒上找到了，有的在电视节目上找到了，走到大街上看到了，在玩具上发现了等。英语课程标准的理念，围绕教学目标和要求，拓展视野，从听做说唱玩演读写视听等方面入手，从培养学生的记忆想像和创新能力出发......”。

9、“.....饮食习惯，特有的动物，著名景点等知识，自己设计英语小报。收集美国，澳洲特色物品在跳蚤市场售卖。这种作业形式，既有利于培养学生良好的学习习惯，又有利于激发他们主动学习英语的欲望。在信息时代的今天，学生接触学习英语的途径很多，应该在适当的时候鼓励学生走进影院观看适合他们年龄段的优秀电影，如，等等。在网上收看英语动画片去吸做的，不管什么理由，少抄都视为偷懒做法，多抄则是没听清楚老师的规定。这样统标准的作业忽视了学生的主观能动性，并不能满足每位学生的学习需要，其实学生们更喜欢既简单有趣又能巩固所学知识的个性化作业，而不是千篇律的抄书和背书。语言来源于生活，也将运用于生活。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，需注重挖掘生活中的资源，拓展学去完成的学生占，另外有的学生经常不能完成作业......”。