1、“.....我们应鼓励学生勇于质疑，并组织其他学生予以支援和帮助，在共同研讨互动交流中共同解决难题。课堂上，生生师生之间的互动交流打破了传统的授课模式，成了教学的主流。正是这种友好和谐平等的学习环境，统操作简单，反馈及时，还提供网上互动交流，能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是不可或缺的辅助工具。因此，学生利用这样的网络平台，有利于研究兴趣相近的学生自主协作学习，更有利于提高学生的学习主动性和学习效益关键词自主学习预习同中求异信息学奥林匹克活动是聪明人的游戏，重于提升学生试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿互动展示就达到了师生互动，人机互动，生生互动的目的，进步培养了学生的自主学习能力与学习习惯。借助小组学习实现兵教兵兵强兵。学生的学习态度学习能力学习品质存在差异是客观存在的......”。

2、“.....在取长补短中进步是实现兵强兵的关键。因此，我们科学地配备学习小组，学生遇到问题，总会先请教小组内的同学流打破了传统的授课模式，成了教学的主流。正是这种友好和谐平等的学习环境，不仅提高了学生的学习兴趣，开发了他们的智力，还极大地增强了学生的集体主义思想和团队意识。在为学生创设平台上，笔者采取了以下措施巧妙利用多媒体系统进行合作交流。学生质疑时，借助多媒体展示，彼此之间的互动，问答过程展现都目了然。再时，教师不仅要以问题为契机，教会他们发现问题，而且要引导他们自行解决问题。每次发现问题，解决问题的过程就是难能可贵的自主学习自主探究的过程。试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿。摘要要学好信息学，除了需要坚韧不拔的坚强意志，严谨求实的科学作风，宠辱不惊的良好心态......”。

3、“.....目前小学生参与自主学习的情况不容乐观，特别是信息学辅导培训。当前的信息学辅导课，大多以教师讲为主，辅以大量的模拟练习，试图达到高效的目的。其中，教师的讲课内容详尽周到，生怕遗漏个环节，极大地限制了学生独立思考和自主探究的空间。因此，学生旦遇到新问题就会不知所措，依赖教师来帮助解决。長此以往主学习的能力和习惯不是与生俱来的，需要在教师的引导下，学生经过有目的有计划的强化训练形成的。教育家叶圣陶说过教是为了不教。在教学中，教师的主导作用在于教给学生学习方法，而不是仅仅教授知识。也就是说，在学习之前教师先教学法，使学生掌握方法与步骤，把要我学变为我要学。实践也证明了，知识可以授予，但能力苦刻苦钻研的精神，能根据自己的存在问题不耻下问，自主解答问题。因此，要培养主动探求知识敢于质疑问难个性充分发展的学生......”。

4、“.....笔者不这样认为，有谁天生就会吃饭走路读书看报呢难道不是刻意培养，强化练习的结果我们倡导的预习教材就是让学生在反复阅读中掌握知识发现问题，为其后会他们发现问题，而且要引导他们自行解决问题。每次发现问题，解决问题的过程就是难能可贵的自主学习自主探究的过程。自主学习的意义及学生自主学习的现状分析自主学习的能力和习惯不是与生俱来的，需要在教师的引导下，学生经过有目的有计划的强化训练形成的。教育家叶圣陶说过教是为了不教。在教学中，教师的主导作用在学习的情况不容乐观，特别是信息学辅导培训。当前的信息学辅导课，大多以教师讲为主，辅以大量的模拟练习，试图达到高效的目的。其中，教师的讲课内容详尽周到，生怕遗漏个环节，极大地限制了学生独立思考和自主探究的空间。因此，学生旦遇到新问题就会不知所措......”。

5、“.....長此以往，学生适应了这样的教学模式试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿或技能是不可以授予的，只来源于学生的自主学习与实践探究。具备自主学习能力的学生学习态度端正，具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有不怕艰苦刻苦钻研的精神，能根据自己的存在问题不耻下问，自主解答问题。因此，要培养主动探求知识敢于质疑问难个性充分发展的学生，必先从培养学生自主学习的习惯开，要求学生结合知识点理解程序，深入地理解各语句的含义及作用，最后梳理出确实不能弄懂的内容。这样完成了分步走的预习过程，学生肯定对教材的知识点有了较深入的认识，还全面地把握了自己的不足之处，为交流解疑作好铺垫。试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿。自主学习的意义及学生自主学习的现状分析倍的效果......”。

6、“.....让学生进行跨时空的交流。网络可以传递信息，交流心得，更可以拓展视野，充分利用好网络平台，我们的竞赛辅导工作会如虎添翼。辅导中，笔者推荐并指导学生用好南海信息学在线评测系统和些信息学主题网站。在线评测系统操作简单，反馈及时，还提供网上互动交流，能充分激发学生的学习兴趣，调的针对性教学奠定基础。由于信息学教材真的较难懂，刚开始指导学生预习时，我们般安排在课堂完成，每次预习都有特定的任务。第遍读教材学生可能会不知所云，那就只要求学生画出不懂的地方，并粗略了解下教材介绍了哪些知识点第遍读时，要求学生仔细阅读精读部分，并重点理解其含义，重新找出还不能理解的内容第遍读时于教给学生学习方法，而不是仅仅教授知识。也就是说，在学习之前教师先教学法，使学生掌握方法与步骤，把要我学变为我要学。实践也证明了，知识可以授予......”。

7、“.....只来源于学生的自主学习与实践探究。具备自主学习能力的学生学习态度端正，具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有不怕，得不到应有的自主学习的机会和空间，学习也就变成了被动的灌输，创新能力与创新精神从何而来呢奏响预习解疑求异部曲，培养自主学习能力与学习习惯真理诞生于百个问号之后告诉我们的是没有观察就没有发现，也就没有疑问，没有思维，更谈不上创新创造。在培养学生的自主学习能力与学习习惯时，教师不仅要以问题为契机，学生的学习积极性，是不可或缺的辅助工具。因此，学生利用这样的网络平台，有利于研究兴趣相近的学生自主协作学习，更有利于提高学生的学习主动性和学习效益摘要要学好信息学，除了需要坚韧不拔的坚强意志，严谨求实的科学作风，宠辱不惊的良好心态，更需要懂得科学运用学习方法引领学习......”。

8、“.....目前小学生参与自主试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿学习能力与学习习惯。借助小组学习实现兵教兵兵强兵。学生的学习态度学习能力学习品质存在差异是客观存在的，充分发挥每个人的长处，在取长补短中进步是实现兵强兵的关键。因此，我们科学地配备学习小组，学生遇到问题，总会先请教小组内的同学或与组员交流探讨，这样的交流平台为学生排忧解难提供了便利，可以达到事半功不仅提高了学生的学习兴趣，开发了他们的智力，还极大地增强了学生的集体主义思想和团队意识。在为学生创设平台上，笔者采取了以下措施巧妙利用多媒体系统进行合作交流。学生质疑时，借助多媒体展示，彼此之间的互动，问答过程展现都目了然。再如，做练习题，尝试练习完毕后，先让学生说出自己的困惑，然后根据其困惑开展的思维能力与自主探究能力，形成科学的思维方法......”。

9、“.....举行信息学培训，就是要求学生在培训中必须了解程序设计的基础知识，能比较熟练地运用程序设计语言编写程序，运用算法巧妙地解决生活中的实际问题。试论在信息学培训中培养小学生的自学能力论文原稿。人的智慧是有限的，但集体的智慧是无穷的。实践证明，许多问或与组员交流探讨，这样的交流平台为学生排忧解难提供了便利，可以达到事半功倍的效果。合理利用网络平台，让学生进行跨时空的交流。网络可以传递信息，交流心得，更可以拓展视野，充分利用好网络平台，我们的竞赛辅导工作会如虎添翼。辅导中，笔者推荐并指导学生用好南海信息学在线评测系统和些信息学主题网站。在线评测，做练习题，尝试练习完毕后，先让学生说出自己的困惑，然后根据其困惑开展合作学习。因而，学生的解题思路得以清晰地展示，科学的思路和想法得以推广......”。