1、“.....信息化社会飞速发展，对学生的身心发展产生了前所未有的影响，学校德育工作面对的新挑战也越来越多。学校家庭社会与学生构成个密切相关的德育系统，要培养身心健康的社会主义接班人必须联宣传教育节目等，推动合力，达成长效。总之，家校合作是项系统性的工程，它需要家庭学校和社区多方沟通，合作共赢。家校合作，才能互通有无共挖资源共享资源，才能更好地促进学生健康和谐地全面发展。参考文献教育部中小学德育工作指南王兆先等家庭教育词典南京大学出版社，杨艳有效家校合作途径探索中小学心试论家校合作协同育人的原则和方法论文原稿长微信群就不仅仅是班主任发布消息的地方，更多的是家校共育讨论的主阵地了。再者，要始终坚持请进来和走出去相结合。家校共育的个前提就是家长认同学校的管理，支持学校的发展......”。

2、“.....让他们了解学校认同学校和支持学校的决策与做法。学校在做决策时，我们可以先听取他们的有益建议，提高决策的有极开展家长课堂，指导家长高质量陪伴学生，高质量指引学生，言传身教地推进家庭教育。学校方面要平等真诚地跟家长交流育人的理念和方法，另方面也要考虑到家庭背景差异家长素质参差。在个育人的基本问题上我们有必要达成共识，通过开展家校合作专题讲座开设家校合作专项培训组织家长接受专业系统的家庭教育理论，提高合作常见的交流平台有家委会的建立家长会的召开。此外，还可以通过校内外的各式活动为家校合作提供可能性。例如，我们所倡导的文化育人，方面我们美化校园环境，开展校园文化建设，提高学生的文明教养，让人文环境育人另方面，要雅化家庭文化。家庭成员的文明素质教养程度，直接关系着学生的言行表现。因此，我们可其次......”。

3、“.....要考虑制度的可行性，把教师学生和家长的言行放在制度中考虑衡量，这样才能把握家校共育的方向不跑偏。最后，遵循循序渐进助人自助的育人原则。教育是手段，它必须遵循教育规律，要遵循中小学生身心发展的规律。步登天蹴而就的教育是不存在的，保姆式包办教育是不可取的。家校合康教育，。其次，家校合作要始终以促进学生身心发展为共同目的。培育社会主义新人是新时代的育人目标学生德智体美劳全面发展是家长和教师的共同愿望，也是社会的愿望。孩子培养的好，个家庭就更有希望了学生发展的好，个学校也更有动力了。家校合作协同育人要遵循自愿平等互相尊重的原则，要以促进学生身心发展为信群就不仅仅是班主任发布消息的地方，更多的是家校共育讨论的主阵地了。再者，要始终坚持请进来和走出去相结合......”。

4、“.....支持学校的发展。学校有必要把家长请进来，让他们了解学校认同学校和支持学校的决策与做法。学校在做决策时，我们可以先听取他们的有益建议，提高决策的有效性展家长课堂，指导家长高质量陪伴学生，高质量指引学生，言传身教地推进家庭教育。学校方面要平等真诚地跟家长交流育人的理念和方法，另方面也要考虑到家庭背景差异家长素质参差。在个育人的基本问题上我们有必要达成共识，通过开展家校合作专题讲座开设家校合作专项培训组织家长接受专业系统的家庭教育理论，提高家长常见的交流平台有家委会的建立家长会的召开。此外，还可以通过校内外的各式活动为家校合作提供可能性。例如，我们所倡导的文化育人，方面我们美化校园环境，开展校园文化建设，提高学生的文明教养，让人文环境育人另方面，要雅化家庭文化......”。

5、“.....直接关系着学生的言行表现。因此，我们可以将试论家校合作协同育人的原则和方法论文原稿目标，要遵循教育的规律。同时，家校共育要采取有效的途径和方法才能培育全面发展的人。其次，家校合作要始终以促进学生身心发展为共同目的。培育社会主义新人是新时代的育人目标学生德智体美劳全面发展是家长和教师的共同愿望，也是社会的愿望。孩子培养的好，个家庭就更有希望了学生发展的好，个学校也更有动力传教育节目等，推动合力，达成长效。总之，家校合作是项系统性的工程，它需要家庭学校和社区多方沟通，合作共赢。家校合作，才能互通有无共挖资源共享资源，才能更好地促进学生健康和谐地全面发展。参考文献教育部中小学德育工作指南王兆先等家庭教育词典南京大学出版社，杨艳有效家校合作途径探索中小学心理其次，家校共育要遵循道德和法律底线......”。

6、“.....把教师学生和家长的言行放在制度中考虑衡量，这样才能把握家校共育的方向不跑偏。最后，遵循循序渐进助人自助的育人原则。教育是手段，它必须遵循教育规律，要遵循中小学生身心发展的规律。步登天蹴而就的教育是不存在的，保姆式包办教育是不可取的。家校合和可行性。同时，学校和班主任重视走出去，即学校或者班主任要主动积极联系家长，善于从学生家庭挖掘有价值的育人元素。例如，通过家访电访，多方位了解学生，了解他们成长的家庭环境，了解学生心理发展的家庭因素定期通过家长报心语报等刊物指导学生，帮助家长联合社区的力量，开展社区文化创建活动，开展电台宣的教育素养，让家长成为学校教育的坚强后盾。除了面授课程，还可以通过轻松灵活的自媒体调动家校合作的可能性。班主任可以通过家长微信群或者家校通等平台......”。

7、“.....班主任拟定育人话题之后，可以作为指引者引导全班家长讨论或者反思，引导家长分享成功的經验，共同出谋划策解决育人困惑。这样来，家长校园文化和家庭文化结合起来，推出家校在我心等系列文化创建活动，让学生和家长参与到学校和家庭文化氛围建设上来，让他们切身体会到，家庭教育和学校教育在文化育人上是彼此促进，共生共长的再者，可以联合举办书香校园与书香家庭活动社区实践活动以及研学旅行活动等，鼓励家长学生和教师的多方参与。其次，要积极协同育人的有效方法中小学德育工作指南明确指出，坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展成长成人的重视程度和参与度，形成学校家庭社会协调致的育人合力。因此，优化育人方式，探索家校共育的方法途径显得尤为重要。首先......”。

8、“.....家校合作试论家校合作协同育人的原则和方法论文原稿家校合作，统筹育人资源。我们要努力培养德智体美劳全面发展的学生，这不是句口号，而是系统的培育工程。它需要家长教师社会等主体起齐心协力开发育人资源，才有可能从人力资源和教育资源上保障素质教育的落实。与其说社会呼唤素质教育，不如说教育呼唤家校协同教育。试论家校合作协同育人的原则和方法论文原稿。合家庭和社会的教育资源才有可能实现多方共管协同育人高效育人。家校合作协同育人的教育原则家校共育，关键点在共同育人，也就是合作育人。为了提高家校协作的效率，除了把家校沟通落到实处，还应该遵循定的育人原则。试论家校合作协同育人的原则和方法论文原稿。首先，德育工作是项系统性工程，讲究全员育人全程理健康教育，。其次，以学生成长成才为出发点的素质教育......”。

9、“.....统筹育人资源。我们要努力培养德智体美劳全面发展的学生，这不是句口号，而是系统的培育工程。它需要家长教师社会等主体起齐心协力开发育人资源，才有可能从人力资源和教育资源上保障素质教育的落实。与其说社会呼唤素质教育，不如说教育呼唤家效性和可行性。同时，学校和班主任重视走出去，即学校或者班主任要主动积极联系家长，善于从学生家庭挖掘有价值的育人元素。例如，通过家访电访，多方位了解学生，了解他们成长的家庭环境，了解学生心理发展的家庭因素定期通过家长报心语报等刊物指导学生，帮助家长联合社区的力量，开展社区文化创建活动，开展电长的教育素养，让家长成为学校教育的坚强后盾。除了面授课程，还可以通过轻松灵活的自媒体调动家校合作的可能性。班主任可以通过家长微信群或者家校通等平台，定期开展家庭教育指导......”。