让学生自觉独立地进行阅读，并能达到触类旁通。十年树木，百年树人。叶圣陶同志曾指出课本上的知识是很有限的，所以从小学年级起，就要鼓励孩子们自己学习教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。如何激发学生阅读的兴趣，交给学生阅读方法，养成良好的阅读习惯，使学生试论小学生课外阅读指导论文原稿外阅读过程中，必须把教师的主导作用和学生的积极性自觉性，特别是独立性统起来，要让学生自觉独立地进行阅读，并能达到触类旁通。十年树木，百年树人。叶圣陶同志曾指出课本上的知识是很有限的，所以从小学年级起，就要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领，还要让孩子们高学的积极性，采取轮流制。在班级里长期开展这活动，就会在学生中形成种惯例，对他们读书兴趣的保持起到比较好的效果。个人的精神史就是他的阅读史，小学语文教育是为人打精神的底子的，因此，作为个小学语文老师就应重视培养学生宝贵而美丽的精神素质，鼓励学生做充满热情的独立的反思的阅读主题会手抄报展评课外阅读竞赛评比等。通过活动，展示了学生课外阅读成果，浓厚了学生课外阅读兴趣，营造了浓郁的书香氛围，推进了课外阅读活动的顺利进行。可是旦小学生的读书兴趣被激发起来了，如果不很好的稳定保持，兴趣就会渐渐消失。教师可以给学生个展示成果的舞台，来保持稳定他们的教师要根据学生认知特点，选好阅读材料。教师要开展专题阅读。围绕专题开展课外阅读，最明显的优势就是目标更为明确，重点更为突出。好的专题能激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平和写作水平，而让阅读的效果事半功倍。比如在引导学生进行感悟亲情这系列时，可以推出起来，让他们都喜欢读书。首先教师自己扎进书堆，然后从推荐阅读的内容入手去激发他们的阅读兴趣。其次，教师利用自己的示范朗读去激发孩子的阅读兴趣。朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。老师给孩子们读优秀的儿童文学作品，希们生活中的部分，从而营造高雅的文化氛围。另外，我们还可以做好经典名著的点拨与讲解工作。教师应是经典名著的普及者，只有教师对经典作品有很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴趣。在孩子们学会独立阅读后，就可以引导他们进行更有深度的阅读。总之，选择好课外书，可激发要方法，就是点燃孩子们的阅读热情，而使之深入阅读的重要方法，就是与孩子们起阅读。于是，在实际教学中，我特别注意与学生间的互动，也作为自己吸收新知识的契机。是共同感悟，作为教师，我们应该博览群书，发挥教师的示范熏陶作用。尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书。首先教学生中形成种惯例，对他们读书兴趣的保持起到比较好的效果。个人的精神史就是他的阅读史，小学语文教育是为人打精神的底子的，因此，作为个小学语文老师就应重视培养学生宝贵而美丽的精神素质，鼓励学生做充满热情的独立的反思的阅读者，使其从阅读中获得终生受益的精神力量。试论小学生课外试论小学生课外阅读指导论文原稿这些故事能伴随他们成长，成为他们生活中的部分，从而营造高雅的文化氛围。另外，我们还可以做好经典名著的点拨与讲解工作。教师应是经典名著的普及者，只有教师对经典作品有很好的理解，才能在对精典的解说中使学生对名著产生兴趣。在孩子们学会独立阅读后，就可以引导他们进行更有深度的阅都取得了不凡的成就。他教育的重要方法，就是点燃孩子们的阅读热情，而使之深入阅读的重要方法，就是与孩子们起阅读。于是，在实际教学中，我特别注意与学生间的互动，也作为自己吸收新知识的契机。是共同感悟，作为教师，我们应该博览群书，发挥教师的示范熏陶作用。尽可能地将全体学生带动生课外阅读成果，浓厚了学生课外阅读兴趣，营造了浓郁的书香氛围，推进了课外阅读活动的顺利进行。可是旦小学生的读书兴趣被激发起来了，如果不很好的稳定保持，兴趣就会渐渐消失。教师可以给学生个展示成果的舞台，来保持稳定他们的兴趣，同时，也可以使自己获得学生课外阅读效果的反馈信息学生的阅读兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认知水平。试论小学生课外阅读指导论文原稿。美国加利福尼亚洛杉矶有所霍巴特丛林小学，今天已享誉全美的雷夫艾思奎斯在第号教室里，创造了阅读的奇迹。他使原本普通甚至生源偏差的年级的孩子们，许多后来继续在美国顶尖学校就读，在各个领师自己扎进书堆，然后从推荐阅读的内容入手去激发他们的阅读兴趣。其次，教师利用自己的示范朗读去激发孩子的阅读兴趣。朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，让孩子们能从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。老师给孩子们读优秀的儿童文学作品，希望这些故事能伴随他们成长，成为读指导论文原稿。教师要根据学生认知特点，选好阅读材料。美国加利福尼亚洛杉矶有所霍巴特丛林小学，今天已享誉全美的雷夫艾思奎斯在第号教室里，创造了阅读的奇迹。他使原本普通甚至生源偏差的年级的孩子们，许多后来继续在美国顶尖学校就读，在各个领域都取得了不凡的成就。他教育的比方说课前演讲，积极鼓励。把讲台当舞台，每节语文课前给学生分钟，让个学生展示自己的读书成果。形式可以多样，如讲故事朗读背诵等。刚开始可能有些胆怯，但时间长，便会产生浓厚的兴趣，争先恐后的上去。这时，教师要照顾到全班同学的积极性，采取轮流制。在班级里长期开展这活动，就会在试论小学生课外阅读指导论文原稿生的个母亲的读书交流会。开展专题阅读，在老师精心设计的多种形式的活动中，不断地唤起学生的兴趣，有效地促进课外阅读的深入。教师要搭建展示舞台，丰富阅读评价。学校定期开展丰富多彩的课外阅读成果交流展示活动，如故事会朗诵会主题会手抄报展评课外阅读竞赛评比等。通过活动，展示了学在课堂之外学习，锻炼观察的本领，还要让孩子们高高兴兴地学习，有滋有味地学习。根据我这几年让学生注重课外阅读的效果来看，学生们普遍的阅读理解能力和写作能力都有很大提高。我们不能把学生培养成死读书读死书的人，要把新世纪的学生培养成为能说善写会思考的创造性人才。教师要开展专题广泛的课外阅读中丰富自己各个领域的知识，形成获取知识的能力，更好地适应社会和时代的要求，我认为，可以从以下几个方面来尝试。在阅讀过程中，我要求学生做到到，即心到眼到口到笔到，要求同学们做到不动笔墨不看书。在阅读的同时，划出并摘抄文章中的好词好句，并要求尽量能背下来。对于高兴兴地学习，有滋有味地学习。根据我这几年让学生注重课外阅读的效果来看，学生们普遍的阅读理解能力和写作能力都有很大提高。我们不能把学生培养成死读书读死书的人，要把新世纪的学生培养成为能说善写会思考的创造性人才。关键词小学语文课外阅读方法探索读书不得要领，劳而无功。因者，使其从阅读中获得终生受益的精神力量。试论小学生课外阅读指导论文原稿。在阅讀过程中，我要求学生做到到，即心到眼到口到笔到，要求同学们做到不动笔墨不看书。在阅读的同时，划出并摘抄文章中的好词好句，并要求尽量能背下来。对于疑难问题，可以先做好记录，给予相应指导。在加强兴趣，同时，也可以使自己获得学生课外阅读效果的反馈信息。比方说课前演讲，积极鼓励。把讲台当舞台，每节语文课前给学生分钟，让个学生展示自己的读书成果。形式可以多样，如讲故事朗读背诵等。刚开始可能有些胆怯，但时间长，便会产生浓厚的兴趣，争先恐后的上去。这时，教师要照顾到全班出中年级爱如茉莉的阅读课研讨活动。高年级可以推出感动小学生的个母亲的读书交流会。开展专题阅读，在老师精心设计的多种形式的活动中，不断地唤起学生的兴趣，有效地促进课外阅读的深入。教师要搭建展示舞台，丰富阅读评价。学校定期开展丰富多彩的课外阅读成果交流展示活动，如故事会朗诵