1、“.....使得越来越多的社会人士开始关注初中语文小说的教学活动，对初中语文教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在极大程度上促进着初中语文教师小说教学方法的优化与变革。本文，将围绕初中语文小说教学展开，简要分析教师应如何实现小说教学的有效开展，如何提升小说教学所产生的实际效果，以供相关人士参考取用。创设学习小组，发展小说鉴赏能力师授生从是的不足，还可以切实培养初中生的小说阅读兴趣提升初中生的小说阅读水平奠定初中生的小说阅读素质，进而保障了初中语文小说教学项目的有效开展与高效落实。参考文献周燕妮简析如何有效开展初中语文小说教学课堂内外初中教研，栾尚海初中语文经典小说阅读教学策略研究考试周刊，陈芳初中语文小说阅读教学内容的选择研究散文百家，冯晓丹动生妙趣情真而活初中语文小说教学课堂活动设计研究语文课内外，......”。

2、“.....延展课外角度，教师则需要权衡分析初中生当前的小说阅读理解水平，在选择课外文章时，既要保障内容的多样性，还要确保初中生们能够看懂读懂，并且可以有所收获。如，教师可以选取大名著当中的水浒传西游记，或选择经典的海外小说作品鲁宾逊漂流记钢铁是怎样炼成的等。在落实阅读活动时，教师同样可以带入习作练习项目，如，设计问题，让学生们带着问题进行阅读文章续写，让学生们仿照课外文教学，既打破了传统固化的教学局面，又调动了初中生自身的主观能动性，进而在培养学生合作学习能力的同时，保障了小说教学的高质量落实。拓展小说素材，强化小说魅力感知小说与常规文章相比，最大的不同点在于小说有着更为充实完整的故事情节，且文章本身的篇幅更长内容更加丰满。也正因此，造就了小说的魅力。为了强化初中生对小说独具魅力的感知，教师则需要在教导课内小说文章的同时，适度拓展课外的小说素材读小说......”。

3、“.....教师还可以追加其他的合作学习要求。如，问题预设，教师可以围绕小说的要素，为各个小组布臵相应的探究题目，让他们在阅读思考交流的环节中，碰撞出火花，找寻问题的答案分析解决问题的方法。此外，教师也可以用质疑思辨法，让学生在质疑中探究，在思辨中碰撞，从而达到思维的培养。教师可以预先告知初中生们些与小说内容相关的结论，而后，让学生们通读全文，并辩证的判初中语文小说教学有效开展的教学途径关联信息技术，优化小说课程导入课程导入是课堂教学体系的伊始环节，有效的导入活动，不仅可以提高初中生对小说内容的预习效果，还能够有效点燃初中生对文章的阅读探知欲望。为了实现小说课程导入的优化，教师则可以采取关联信息技术的方式进行授课。这方法主要是指，教师立足小说文本，借助多媒体投影仪电子白板电子平板等技术进行辅助，以更具动态感的方式进行引入，创设情此......”。

4、“.....让初中生们在做游戏的过程中，感知小说文本学习的乐趣，感悟其中包含的各项知识。浅议如何有效开展初中语文的小说教学论文原稿。影响初中语文小说教学开展的因素，则可以细分为两个方面其，伊始阶段的因素。首先便是部分初中语文教师对小说教学的重视程度不足，授课时，对其内容知识没有做出深入剖析，因此，无法调动初中生的小说学习欲望其次，部分初中生难以意识到预习效果，还能够有效点燃初中生对文章的阅读探知欲望。为了实现小说课程导入的优化，教师则可以采取关联信息技术的方式进行授课。这方法主要是指，教师立足小说文本，借助多媒体投影仪电子白板电子平板等技术进行辅助，以更具动态感的方式进行引入，创设情境，模拟情景，让初中生在动态视频音频的感受中，逐步提高对文本阅读文本鉴赏的主动性。影响初中语文小说教学开展的因素，则可以细分为两个方面其，伊始阶长篇文章阅读习惯......”。

5、“.....综上所述，小说教学本就是初中语文教学体系的关键组成部分，教师选用信息化游戏化合作化以及拓展化的方式开展授课，不仅可以弥补以往教学环节中存在的不足，还可以切实培养初中生的小说阅读兴趣提升初中生的小说阅读水平奠定初中生的小说阅读素质，进而保障了初中语文小说教学项目的有效开展与高效落实。参考文献周燕妮简析如何有效开展初中语文小说教为主导，选择与之相近相似或上下回目的文章作为拓展阅读的素材，讓初中生在阅读时，既可以学到全新的知识，还可以对课内功底起到定的强化效果。如，教师选取智取生辰纲作为课内主导，在选择课外素材时，便可带入该文章的上下文。延展课外角度，教师则需要权衡分析初中生当前的小说阅读理解水平，在选择课外文章时，既要保障内容的多样性，还要确保初中生们能够看懂读懂，并且可以有所收获。如......”。

6、“.....学生仅仅只是听取教师所传授的言语内容，进而，导致难以精准把控小说所涉及的各项知识。其，落实阶段因素。首先，部分教师开展小说教学活动时，缺乏对生情学情的把握，所选用的方法较为单，既难以降低文章的理解难度，也难以凸显文章所潜在的乐趣其次，初中生们学习小说时的注意力不够集中，课堂参与度较为低下，无法与教师形成密切的联动，进而，降低了语文小说教学的有效性与实效度，也难以凸显文章所潜在的乐趣其次，初中生们学习小说时的注意力不够集中，课堂参与度较为低下，无法与教师形成密切的联动，进而，降低了语文小说教学的有效性与实效性。设计阅读游戏，培养小说阅读兴趣活泼好动喜好玩乐是每名初中生的成长天性，他们在做游戏时，不仅有充沛不竭的动力，而且自身的思维意识也会处在相对活跃的状态下。为了保障小说教学活动的有序开展与高效进行，教师同样可以将教学视角延展方法，而后......”。

7、“.....以小组合理的形式，续写先前或后续回目的内容。待小组探究活动结束后，教师还可以让各个小组分别选派名代表，上台讲解所在小组的探究成果。教师选用小组合作的方式开展小说教学，既打破了传统固化的教学局面，又调动了初中生自身的主观能动性，进而在培养学生合作学习能力的同时，保障了小说教学的高质量落实。拓展小说素材，强化小说魅力感知小说与常规文章相比，最大的不同的因素。首先便是部分初中语文教师对小说教学的重视程度不足，授课时，对其内容知识没有做出深入剖析，因此，无法调动初中生的小说学习欲望其次，部分初中生难以意识到小说学习的重要性。在学习时，学生仅仅只是听取教师所传授的言语内容，进而，导致难以精准把控小说所涉及的各项知识。其，落实阶段因素。首先，部分教师开展小说教学活动时，缺乏对生情学情的把握，所选用的方法较为单，既难以降低文章的理解课堂内外初中教研......”。

8、“.....陈芳初中语文小说阅读教学内容的选择研究散文百家，冯晓丹动生妙趣情真而活初中语文小说教学课堂活动设计研究语文课内外，。浅议如何有效开展初中语文的小说教学论文原稿。初中语文小说教学有效开展的教学途径关联信息技术，优化小说课程导入课程导入是课堂教学体系的伊始环节，有效的导入活动，不仅可以提高初中生对小说内容当中的水浒传西游记，或选择经典的海外小说作品鲁宾逊漂流记钢铁是怎样炼成的等。在落实阅读活动时，教师同样可以带入习作练习项目，如，设计问题，让学生们带着问题进行阅读文章续写，让学生们仿照课外文章的文笔，撰写相近的作品比较异同，分析课内课外文章存在的相同点与不同点等。教师灵活选择不同的课外作品作为小说阅读教学的载体，既有助于满足初中生日益增长的语文知识需求，还有助于养成初中生良好在于小说有着更为充实完整的故事情节，且文章本身的篇幅更长内容更加丰满......”。

9、“.....造就了小说的魅力。为了强化初中生对小说独具魅力的感知，教师则需要在教导课内小说文章的同时，适度拓展课外的小说素材。这方法的运用，不仅有助于扩大初中生的小说阅读范围，还有助于丰富初中生对小说知识的掌握。例如，教师开展课外小说阅读活动时，可以从关联课内延展课外两个角度出发。关联课内顾名思义，即教师以课内文浅议如何有效开展初中语文的小说教学论文原稿的答案分析解决问题的方法。此外，教师也可以用质疑思辨法，让学生在质疑中探究，在思辨中碰撞，从而达到思维的培养。教师可以预先告知初中生们些与小说内容相关的结论，而后，让学生们通读全文，并辩证的判断教师给出的结论哪些是正确的，哪些是的，从而引发思想的碰撞。教师还可以通过想象续写来提升学生的想象力，通过多媒体设备的使用，来展示小说的前后章节，让初中生们以关联阅读的形式，分析小说的写传统又最常见的教学模式，在这模式下......”。