1、“.....以及丰富的想象能力。所以在小学语文阅读教学当中，积极的对学生进行良好的创新思维能力培养，对于学生今后学语文阅读教学过程当中，教师要积极的转变教学观念，让学生自发的开展阅读，并形成独立思考，这样能够让学生建立起不断独立思维的良好意识和习惯。而且在此过程当中，教师还是需要营造和谐民主友爱的教学环节，让学生在此学习环节当中，大胆创新，激发创新意识，培养良好的语感，如此能够让学浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿设，譬如在学习少年闰土时，教师可以利用多媒体设备向学生播放些与少年闰土相关的视频图片等，让学生真正了解少年闰土，这样会引发学生形成系列的联想，有效吸引学生的注意力......”。

2、“.....同时有利于促进学生从原有的感性认识上升为理性认识，让学生深刻体会到语文阅读学习带来的快乐，在现实的语文阅读教学过程当中，让每名学生都能够对文章进行仔细且充分的阅读，教师要放下傲娇，给予学生充足的权利。要将讲解和阅读的课时比例进行调节，增多课堂阅读的时间，让学生主动的阅读文章，喜欢阅读文章，这样能够让学生在字里行间当中，感受文章的思想情感，从而让学生对文章形成变成了应付考试的机器。而且学生在阅读后不能得到情感的生化，因此也不能深度的阅读文章，这样的教学方式不仅与我国新时期语文教学改革的思想不相符，更导致学生的创新思维也不能形成有效的培养。浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿。关键词小学语文阅读教学创新思维思想转变教学观念......”。

3、“.....在我国的小学语文开展的阅读教学过程当中，经常是存在教师为教学主体，学生围绕教师跟随教师学习的情况，此种教学模式存在定的优势和弊端，优势是教师能够将优秀的文章作品形成进步的细致讲解，可以将文章细致地拆分养学生的创新思维能力为了让学生在阅读教学过程当中，能够形成独立的思考，定要将宽松且和谐的阅读教学氛围和平等的师生关系，形成有效的建立，这样能够让学生在学习过程当中，努力表达个人想法，实现思维活跃度的有效提升。浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿。其实在小学阶师能够将优秀的文章作品形成进步的细致讲解，可以将文章细致地拆分为各个段落，形成仔细的讲解，但是缺点也是较为明显......”。

4、“.....文章的内涵和作者所赋予文章的生命，文章被变为了呆板和生硬的符号。学生在学习优秀文章的时候不能对作者的情感和认知形成良好的了解。这教师，研究方向小学语文教学班级管理，西安市曲江第小学。关键词小学语文阅读教学创新思维思想文字和语言与语文学科是密切相关的。思想是种观点最终的产生，是思维过程的归宿文字实际上是推动思维的桥梁语言则是思维内核的外壳。因此，当前语文教育要把思维提到定的高度上。思维其实极的转变教学观念，让学生自发的开展阅读，并形成独立思考，这样能够让学生建立起不断独立思维的良好意识和习惯。而且在此过程当中，教师还是需要营造和谐民主友爱的教学环节，让学生在此学习环节当中，大胆创新，激发创新意识，培养良好的语感......”。

5、“.....浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿段培养学生良好的创新思维能力，也完全符合我国新时期小学语文教学的基本需要，在全日制义务教育语文课程标准当中明确指出，在小学语文阅读教学当中，定要着重关注学生创新意识和创新能力的有效培养，所以在小学阶段开展语文阅读教学过程当中，要认真贯彻落实学生创新思维能力培养的相关具体要思维能力，也完全符合我国新时期小学语文教学的基本需要，在全日制义务教育语文课程标准当中明确指出，在小学语文阅读教学当中，定要着重关注学生创新意识和创新能力的有效培养，所以在小学阶段开展语文阅读教学过程当中，要认真贯彻落实学生创新思维能力培养的相关具体要求。创设教学氛围......”。

6、“.....让学生真正了解少年闰土，这样会引发学生形成系列的联想，有效吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣。同时有利于促进学生从原有的感性认识上升为理性认识，让学生深刻体会到语文阅读学习带来的快乐，提高小学语文阅读教学质量和教学所产生的结果是学生被动的接受知识，学生的发展受到定的制约，变成了应付考试的机器。而且学生在阅读后不能得到情感的生化，因此也不能深度的阅读文章，这样的教学方式不仅与我国新时期语文教学改革的思想不相符，更导致学生的创新思维也不能形成有效的培养。其实在小学阶段培养学生良好的创新是种运动的意识，从心理学的角度来说，实际上是种意识活动的过程。转变教学观念，培养学生的创新思维能力长期以来受到我国传统应试教育的影响......”。

7、“.....经常是存在教师为教学主体，学生围绕教师跟随教师学习的情况，此种教学模式存在定的优势和弊端，优势是教考文献李瑞娥在小语探究教学中培养学生的创新素质金色年华，刘雪莹，王铁刚小学语文阅读教学创新性学习策略初探吉林省教育学院学报小学教研版，张晓英浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练小学教学参考，姓名段慧瑜，出生年月年月，性别女，民族汉，籍贯陕西西安，学历大学本科，职称级效率。在阅读教学的思维方式下，要注意以下几个原则。第，要实现深度阅读，使学生产生新发现，从而有所发展。第，要注意提炼和转化，要使思维方式为学生所用。第，要靠积累做支撑。很多思维的建立，是从积累出发的。第，要通过语言来改善思维......”。

8、“.....教师要积浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿的思维内涵，以及不断磨练自身的思维能力。因此可以说和谐的阅读教学氛围的建立，让学生的阅读自信全面提升，让学生成为阅读的主人，培养学生良好的阅读意识和创造性，从而进步的培养了学生良好的创新思维。也可以使用多媒体的教学手段，实现教学氛围的有效创设，譬如在学习少年闰土时，教师可的人生成长会有极大的帮助。所以在小学阶段培养学生创新思维能力，能够让学生在今后的学习工作成长生活当中，都通过创新思维的有效运用，将些复杂的问题形成有效的解决。浅议小学语文阅读教学中学生创新思维培养论文原稿。还有教师要结合新课改的标准要求，在现实的语文阅读教学过程当中，语文素养的提升得到深度的促进......”。

9、“.....刘雪莹，王铁刚小学语文阅读教学创新性学习策略初探吉林省教育学院学报小学教研版，张晓英浅谈小学语文阅读教学的创新性思维训练小学教学参考，姓名段慧瑜，出生年月年月，性别女，民族汉，籍，提高小学语文阅读教学质量和教学效率。在阅读教学的思维方式下，要注意以下几个原则。第，要实现深度阅读，使学生产生新发现，从而有所发展。第，要注意提炼和转化，要使思维方式为学生所用。第，要靠积累做支撑。很多思维的建立，是从积累出发的。第，要通过语言来改善思维。结语在新时期小正的理解，感受文章的精美丰富文章的思维内涵，以及不断磨练自身的思维能力。因此可以说和谐的阅读教学氛围的建立，让学生的阅读自信全面提升，让学生成为阅读的主人......”。