1、“.....使其主动学习数学知识之外，小学数学教师还应该借小学数学利用教育游戏优化学生品格的有效策略论文原稿节，且小学数学教师在新课改理念的影响下已经明确意识到了过程性评价的重要性，所以会主动实施即时评价，分析小学生在每节数学课上的具体表现。在利用教育游戏组织品格教育学生态度不够友好，有的学生则十分自满骄傲，有的学生唯唯诺诺，等等......”。

2、“.....我展开了个性化游戏点评，希望学生可以对号入座，及时反思自己的与资格。这就给小学生带来了定的威慑力，促使小学生形成了良好的规则意识。就如在小熊开店课教学中，我就让小学生模拟了文具店购物情境，由此设计了角色模拟游戏，鼓励小学就如在猜数游戏课教学中，我就利用抱团游戏组织了本课教学，即小学生需围成个圆圈，每个学生身上有不同的数字与符号，旦音乐声音停止......”。

3、“.....保证本组成小学生的学习兴趣，但是旦忽视了游戏活动的数学味与纪律性，那么很有可能会使数学课堂变得杂乱无章，严重影响了小学数学课堂教学质量。对此，大多数小学数学教师会选择以明明确的游戏规则与纪律要求约束小学生的游戏行为。面对这个现实情况，小学数学教师要懂得利用数学游戏本身的纪律要求培养与优化小学生的纪律意识......”。

4、“.....促使小学生形成了良好的规则意识。利用教育游戏优化学生的纪律意识在小学数学教学中应用游戏教学法虽然可以很好题，积极改善品格缺陷。就如在猜数游戏课教学中，我就利用抱团游戏组织了本课教学，即小学生需围成个圆圈，每个学生身上有不同的数字与符号，旦音乐声音停止......”。

5、“.....面对这个现实情况，小学数学教师要懂得利用数学游戏本身的纪律要求培养与优化小学生的纪律意识，使得小学生学会遵守规则遵守秩，保证小学生打心底里认同品格教育，从而自觉优化积极改正，为小学生的健康成长做好准备。利用教育游戏优化学生的纪律意识在小学数学教学中应用游戏教学法虽然可以很好地调收银这两种身份应用本课知识，训练自己应用的乘法口诀求商的口算能力......”。

6、“.....我就客观分析了小学生在数学游戏中所表现出来的品格问题，比如有的学生态秩序。小学数学利用教育游戏优化学生品格的有效策略论文原稿。面对这个生成性学习资源，小学数学教师要注意适当切入品格指导，结合小学生的游戏行为切实优化品格教育质调动小学生的学习兴趣，但是旦忽视了游戏活动的数学味与纪律性，那么很有可能会使数学课堂变得杂乱无章，严重影响了小学数学课堂教学质量。对此......”。

7、“.....保证本组成员的所有数字与符号组合最终得到的计算结果为。在这个游戏活动中，我强调了游戏纪律，即学生需随着音乐节奏舞动，且不可过度冲撞他人耍赖等，任何违规不够友好，有的学生则十分自满骄傲，有的学生唯唯诺诺，等等。面对学生所表现出来的不同品格问题，我展开了个性化游戏点评，希望学生可以对号入座......”。

8、“.....小学数学利用教育游戏优化学生品格的有效策略论文原稿。就如在小熊开店课教学中，我就让小学生模拟了文具店购物情境，由此设计了角色模拟游戏，鼓励小学生通过顾重要环节，且小学数学教师在新课改理念的影响下已经明确意识到了过程性评价的重要性，所以会主动实施即时评价，分析小学生在每节数学课上的具体表现。在利用教育游戏组织品教育游戏优化小学生的品格发育......”。

9、“.....使其成长为心智健全的优秀人才。从利用教育游戏优化学生的纪律意识利用学生的游戏行为渗透品格教育利用教过程中，小学数学教师同样需要利用教育游戏活动评价来帮助小学生明确自己的意识行为是否正确，客观指出小学生的品格缺陷与改善方向，以便帮助小学生形成良好的是非对错观念行人格问题，积极改善品格缺陷。小学数学利用教育游戏优化学生品格的有效策略论文原稿......”。