1、“.....为学生提供实践训练的教学过程业能力不足问题，可以采用分层联片培训交流方式，来提高信息技术教师的专业素养和教学技能，从而有效克服由于场地和资金制约导致的师资培训现实困难。同时，为有效激发信息技术教师对本学科教学的主动性，学校要建立具有激励性的考小学信息技术教学存在的问题及解决策略论文原稿教学中，些教师就开始尝试，以信息技术开发为基础，让学生在信息技术课上进行相关学科内容的自主整理自主开发和自主应用。小学信息技术教学存在的问题及解决策略论文原稿。加强培训提高教师教学技能小学信息技术的发展提高......”。

2、“.....谋求多元融合在小学信息技术教学中，应充分运用信息技术开放性的特征，主动谋求与其他场景进行多元的融合。方面，在教学中，教师可以尝试打破学科避障，让计算机技术成为语文英语科学等多学科学习的基础息技术的理论知识教学并无实际用途，只要能够学会操作即可。渗透游戏化教学方式小学阶段的学生相对来说有着活泼好动的特征，爱玩是他们的天性，而游戏是学生成长过程中比较重要的个环节，不仅能够有效缓解学生的学习压力与心理压力小学信息技术教学中存在的问题理论教学难以理解信息技术是门理论与实践相结合的学科......”。

3、“.....总是通过先理论后实践的方式进行教学，这对于未曾实践操作的小学生而言，学习起来存在定的难度。当然，策略信息技术是门工具。让学生学习信息技术，不仅是要他们学习理论知识，学会操作，更是要他们能够运用这些技能在生活中发挥作用。不管是与人交流，还是通过互联网了解最新的信息，或是查找资料完成学习任务，都涉及到信息技术内容到信息技术内容。因此，信息技术教学非常重要。而传统的教学方式，使得信息技术教学存在许多问题，教师应当挖掘问题背后的根本，从源头解决，实现小学教学的创新与完善......”。

4、“.....小学信息技术教学存在的问题及解决学生在进行理论知识学习时，总是感到不明所以。同时，基础的计算机操作对于学生的学习而言，并无太大难度，这就使得小学生逐渐形成种的认识，即信息技术的理论知识教学并无实际用途，只要能够学会操作即可。关键词小学信息技术持良好的思维状态，对于学习有着重要的促进作用。所以，小学信息技术课程教学的过程中教师可以合理将游戏活动融入进来，让学生在游戏活动中掌握到知识......”。

5、“.....因此，信息技术教学非常重要。而传统的教学方式，使得信息技术教学存在许多问题，教师应当挖掘问题背后的根本，从源头解决，实现小学教学的创新与完善，让学生真正掌握信息技术。小学信息技术教学存在的问题及解决策略论文原稿操作水平不同，这也就使得小学信息技术教学老师在针对水平不的小学生开展基础实践操作教学时，难以进行统化的教学。其次，不同小学生的学习能力不同，这也是导致小学生实践操作水平不的重要原因。关键词小学信息技术教育教学问好的信息技术应用习惯，从而不断拓宽其应用视野......”。

6、“.....在实践教学中，些教师就开始尝试，以信息技术开发为基础，让学生在信息技术课上进行相关学科内容的自主整理自主开发和自主应用。渗透游戏化教略论文原稿。实践操作水平不因为当今时代的社会家庭之中都有电脑，而且诸多小学生在学习信息技术之前，便已经开始接触电脑，所以也就使得小学生在学习信息技术之前已经掌握定的信息技术能力。但是，不同小学生所展现出来的基础教育教学问题策略信息技术是门工具。让学生学习信息技术，不仅是要他们学习理论知识，学会操作，更是要他们能够运用这些技能在生活中发挥作用。不管是与人交流......”。

7、“.....或是查找资料完成学习任务，都涉及的学科，但是诸多教学老师在进行信息技术教学时，总是通过先理论后实践的方式进行教学，这对于未曾实践操作的小学生而言，学习起来存在定的难度。当然，针对于较为基础的信息技术而言，这并无太大难度，但是随着理论内容的深入，小学方式小学阶段的学生相对来说有着活泼好动的特征，爱玩是他们的天性，而游戏是学生成长过程中比较重要的个环节，不仅能够有效缓解学生的学习压力与心理压力，还可以促使学生收获到学习的快乐感......”。

8、“.....在教学中，教师可以尝试打破学科避障，让计算机技术成为语文英语科学等多学科学习的基础，鼓励学生以信息技术应用为前期进行多学科知识的学习和训练。另方面，教师应当鼓励学生将信息技术应用于解决生活问题之中，让学生养成只有这样，我们才能逐步掌握不断变化的信息技术，适应信息社会快速发展的需要，提高基础技术信息技术的教学效率。参考文献钟丽华提升小学信息技术教学有效性的几点策略读与写，朱宏龙以核心素养为导向的小学信息技术教学策略谈评制度......”。

9、“.....并逐步改变传统考试评价方式，在对学生进行信息技术基础知识技能的训练提高基础上，有计划地加强计算机实践操作能力和网络平台运用基本技能训练，从而真正做到理论调动教师主动研修热情，以此来提高教学专业技能，促进教学质量提高。因此学校要不断建立并完善信息技术教师的专业技能培训提高机制，通过开展多层次有效方式促进教师教学能力改善提高。比如，针对小学信息技术教师普遍存在的教学专鼓励学生以信息技术应用为前期进行多学科知识的学习和训练。另方面，教师应当鼓励学生将信息技术应用于解决生活问题之中......”。