公式的理解更加深入的同时，也会把基础打得更牢固，从而为以后的学习打好坚实基础，通过逐步学习使得数学能以采用讲故事的形式，让同学们了解到什么是逆向思维，逆向思维的优势有哪些，如何才能有效培养自己的逆向思维。初中数学教学中培养学生逆向思维的有效策略论文原稿。批判性是指对于熟悉的习惯的常规的想法与做法的种反叛，是需要定的胆量和能力的，有助于打破固定的思维模式，使得固定僵化的思维方式行为得到改变。逆向思维的这大特点，有利于学生从多个角度更全面的思考问题，从而有利于创造性思维与能力的开发与培养，为初中阶段学生解决数学问题提供更多思路，并且对于其进入初高中开展深入学习有着极大的帮助作用。初中阶段数向思维和逆向思维两种方式进行考虑。初中数学知识还包含定理逆定理运算逆运算内容，这些对双向思维能力都会有定的要求。课堂上通过有效的方式来培养同学们的逆向思维，会有助于想象空间的拓展，进而会促进想象能力分析能力逻輯推理能力计算能力等的提高，最终达到提高学生综合素养的目的。初中数学教学中培养学生逆向思维的有效策略论文原稿。批判性是指对于熟悉的习惯的常规的想法与做法的种反叛，是需要定的胆量和能力的，有助于打破固定的思维模式，使得固定僵化的思维方式行为得到改变。逆向思维的这大特点，有利于学生从多初中数学教学中培养学生逆向思维的有效策略论文原稿维形式的拓展和各种能力的提高。在许多同学的印象中，数学知识是繁琐无趣的，这是因为没有掌握正确的解题方式，旦掌握了解答数学问题的思路，这学科将变得充满趣味。为了提高数学课堂的教学效率和质量，教师可以从同学们思维模式的培养入手，通过打开思路使得程式化的教学活动以及单的思考模式变得丰富起来，便于同学们采用不同的方法解决数学问题，逆向思维是其中种，其作用主要包含以下个方面公式的理解，使学习数学变得简单要想学好数学知识，必须要注重基础的打造，而初中阶段数学的基础则是各部分的概念与公式，通过调查可以发现误的。利用反例的方式，有助于同学们的思维方式变得严密而全面，这种教学方法也是培养逆向思维的极为重要的种方式。通过在课堂教学中的演示，可以让学生清楚地意识到逆向思维在数学学习中的优势，从而可以以积极的态度开展学习与实践，通过不断练习最终会达到培养逆向思维提升综合素养的目的。结束语总之，在初中时期的数学课堂，除了让同学们使用定向思维外，教师还可以通过逆向思维的开发，让学生全方位多层次的去思考和分析解决问题，从而有效拉近学生与数学之间的距离，不再具有畏惧的情绪。并通过逆向思维使得些复杂数学题的解答对数学概念或公式进行详细的介绍，使得学生无法充分的理解，也使得解决问题的能力降低。如果教师在教学中可以通过多个角度层次来解释数学概念或者公式，会有效提升学生思考能力与分析能力的同时，也会更牢固地掌握数学知识。总而言之，教师在对学生进行逆向思维的培养时，需要有意识的指导其对数学知识进行逆向运用，如此才能为今后的深入学习打下牢固的基础，也才能在进行数学问题的解答时，从反方向出发进行思考与分析，通过实践找出最佳的解决方法。除此之外，教师还要充分且巧妙的利用逆向思维的优势，来帮助学生在具体的数学问题要想解决学生害怕数学的这问题，需要教师通过有效的方式来化解学生的恐惧感。这就需要在教学过程中注意课堂氛围的营造，并且通过较为形象化的方式激发学生对于这部分内容的兴趣，从而导出数学公式，拉近学生与数学之间距离的同时，也让同学们对于数学公式有了更形象化的理解，更便于应用。比如在学习到轴对称这部分内容时，如果教师直接从概念进行讲解，学生会觉得极为抽象难以理解，也很难把轴对称在日常生活中的具体应用与这部分知识有效联系到起。为了让学生更容易的理解这部分内容，降低排斥感，教师可以在上课之初利用教室内的多习使得同学们慢慢发现逆向使用些公式或法则，会使得许多问题的解决变得简单，并且也更为适用。如此来，学生会对逆向思维的兴趣变得浓郁，从而使其在解决数学问题时，如果定向思考受到阻碍，便会自然而然的采用逆向思维方式，从而更快解决数学难题。比如，在计算这个数学题时，让学生意识到除了可以使用常规的计算方法外，还可以使用这公式套入以上问题，即而得出的结果，这样来使得计算变得更加简单，使得同学们更快的解决问题外，还能获得成就感，对于数学这学科产生更为浓郁的兴趣。在兴趣的引导下，再面对数学题时便不会题的解决变得简单，并且也更为适用。如此来，学生会对逆向思维的兴趣变得浓郁，从而使其在解决数学问题时，如果定向思考受到阻碍，便会自然而然的采用逆向思维方式，从而更快解决数学难题。比如，在计算这个数学题时，让学生意识到除了可以使用常规的计算方法外，还可以使用这公式套入以上问题，即而得出的结果，这样来使得计算变得更加简单，使得同学们更快的解决问题外，还能获得成就感，对于数学这学科产生更为浓郁的兴趣。在兴趣的引导下，再面对数学题时便不会有排斥心理，便于同学们静下心来认真思索，从而找寻到最有们的思维方式变得严密而全面，这种教学方法也是培养逆向思维的极为重要的种方式。通过在课堂教学中的演示，可以让学生清楚地意识到逆向思维在数学学习中的优势，从而可以以积极的态度开展学习与实践，通过不断练习最终会达到培养逆向思维提升综合素养的目的。结束语总之，在初中时期的数学课堂，除了让同学们使用定向思维外，教师还可以通过逆向思维的开发，让学生全方位多层次的去思考和分析解决问题，从而有效拉近学生与数学之间的距离，不再具有畏惧的情绪。并通过逆向思维使得些复杂数学题的解答变得简单，也激发同学们对于数学这得学生无法充分的理解，也使得解决问题的能力降低。如果教师在教学中可以通过多个角度层次来解释数学概念或者公式，会有效提升学生思考能力与分析能力的同时，也会更牢固地掌握数学知识。总而言之，教师在对学生进行逆向思维的培养时，需要有意识的指导其对数学知识进行逆向运用，如此才能为今后的深入学习打下牢固的基础，也才能在进行数学问题的解答时，从反方向出发进行思考与分析，通过实践找出最佳的解决方法。除此之外，教师还要充分且巧妙的利用逆向思维的优势，来帮助学生在具体的数学问题中开展实践，从而促进解题思路与方法初中数学教学中培养学生逆向思维的有效策略论文原稿有排斥心理，便于同学们静下心来认真思索，从而找寻到最有效的解题方式，使得初中数学这学科的教学效率与质量得到提高。初中数学课堂有效培养学生逆向思维的策略在教学中，教师可以发现，些学生对于数学这科目有着极大的恐惧感，原因在于数学知识对于计算能力抽象思维能力等有着较高的要求，而且在课堂教学中需要掌握的知识点又比较多，这使得学生不仅要全神贯注地进行新数学知识的学习，还需要结合以前所学的数学知识来理解和解决新的问题，教学过程会比较紧张，如果是数学基础较为薄弱的学生则很难跟上课的节奏，会越来越排斥学习数的思考方式或行事方式的种反向操作，有意识的使思维向反方向进行思考与探索，从而获得不样的体会感悟收获。在日常生活或学习中，大家习惯性的朝事物发展的方向进行思考，并且开展探索行为，对于些较为复杂存在些特殊性的问题采用定向思维方式，问题会愈加复杂，如果采用逆向思维的方式，许多问题将会变得简单，便于获得正确的答案。逆向思维主要包含项基本特征，分别是普遍性新颖性和批判性。，来引发学生对逆向思维的兴致为了提高同学们的逆向思维能力，在数学课堂，教师要有目的地进行逆向思维的融入，从简单的问题开始，通过逐步学需要教师通过有效的方式来化解学生的恐惧感。这就需要在教学过程中注意课堂氛围的营造，并且通过较为形象化的方式激发学生对于这部分内容的兴趣，从而导出数学公式，拉近学生与数学之间距离的同时，也让同学们对于数学公式有了更形象化的理解，更便于应用。比如在学习到轴对称这部分内容时，如果教师直接从概念进行讲解，学生会觉得极为抽象难以理解，也很难把轴对称在日常生活中的具体应用与这部分知识有效联系到起。为了让学生更容易的理解这部分内容，降低排斥感，教师可以在上课之初利用教室内的多媒体设备播放些剪纸故宫天坛埃菲效的解题方式，使得初中数学这学科的教学效率与质量得到提高。初中数学课堂有效培养学生逆向思维的策略在教学中，教师可以发现，些学生对于数学这科目有着极大的恐惧感，原因在于数学知识对于计算能力抽象思维能力等有着较高的要求，而且在课堂教学中需要掌握的知识点又比较多，这使得学生不仅要全神贯注地进行新数学知识的学习，还需要结合以前所学的数学知识来理解和解决新的问题，教学过程会比较紧张，如果是数学基础较为薄弱的学生则很难跟上课的节奏，会越来越排斥学习数学。逆向思维的定义与特征逆向思维也是求异思维，是对习惯目的兴趣，通过有效学习促进空间想象抽象思维等能力的提升。参考文献张翠玲初中数学教学中学生逆向思维能力的培养意义及策略新课程，刘颖婕初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略研究天津教育，蹇晓妹探析初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略智力，易梦基于逆向思维探究初中平面几何辅助线方法研究淮北师范大学，。，来引发学生对逆向思维的兴致为了提高同学们的逆向思维能力，在数学课堂，教师要有目的地进行逆向思维的融入，从简单的问题开始，通过逐步学习使得同学们慢慢发现逆向使用些公式或法则，会使得许多问的创新，在创新的基础上逐步提高逆向思维的深度，从而可以熟练的使用逆向思维，并且使数学解题能力得到不断提高。在初中数学教学中对学生进行逆向思维进行开发时，老师可以积极采用逆向教学方式，在讲解案例时，可