1、“.....因此，教师可以提示中班幼儿根据季节和气温的变化合理更换衣物，并让小班幼儿模仿中班幼儿的做法，以此保持身体健康。同样，教师可以引导中班幼儿带动小班幼儿培养良好的饮食习惯。在这过程中，中班幼山村幼儿园混龄班教育的有效策略论文原稿差异较小，对于很多的问题具有着共同的思考能力。因此，教师可以从这角度入手，抓住混龄幼儿的思维共性，展开集体的思维品质培育活动，让混龄幼儿共同思考相同的问题，培养相应的思维方式，以此增强混龄幼儿对教育儿的语言表述能力和总结概括能力......”。

2、“.....小班幼儿和中班幼儿都具有初步的逻辑推理能力。因此教师可以让混龄幼儿选择相应形状的模型拼接完整的积木。幼儿能够对空缺位置的形状做出思考，选择合适的积木构件。在这样，冯大红山村幼儿园教师专业发展现状及促进策略研究华中师范大学，。比如，小班幼儿和中班幼儿在观察能力上差异性较小。因此教师可以呈现出长方形角形圆形等图形，让幼儿共同观察，辨别这些图形的形状，说出这些综上所述混龄班教育对于山村幼儿园教育活动的顺利开展具有重要的支撑作用。在教育的过程中......”。

3、“.....促进混龄幼儿思维共同成长其次可以发挥中班幼儿对小班幼儿的带动作材。由于在这些游戏中，大班幼儿具有更好的奔跑与跳跃优势。因此教师可以合理分配小组，在每个小组中都分配相同人数的大班幼儿和中班幼儿，让每个小组在整体上都能保持同等的游戏能力，从而顺利展开竞赛活动。同时丰富游戏方式。通过这样的教育，教师能够有效充实游戏资源，优化混龄班集体活动形式，让混龄幼儿进步适应幼儿园教育生活。在具体的教育中，教师首先可以抓住混龄幼儿的思维共性......”。

4、“.....帮助幼儿共同提着可以将树叶裁剪为各种形状，装饰室内环境。又比如，教师可以引入滚铁环跳方格等山村民间游戏，作为混龄幼儿的游戏素材。由于在这些游戏中，大班幼儿具有更好的奔跑与跳跃优势。因此教师可以合理分配小组，在每个的带动作用，让混龄幼儿共同养成良好的生活习惯最后还可以充实游戏资源，优化混龄班集体活动形式，进步增强混龄幼儿集体教育活动的合理性。参考文献刘廷羽山村幼儿园开展户外混龄体育游戏的实践研究黔南民族师山村幼儿园混龄班教育的有效策略论文原稿......”。

5、“.....教师还可以增加中班幼儿的游戏难度，以此让大班幼儿和中班幼儿展开比赛，进步丰富游戏方式。通过这样的教育，教师能够有效充实游戏资源，优化混龄班集体活动形式，让混龄幼儿进步适应幼儿园教育生引导混龄幼儿以树叶为素材，展开集体游戏。对此，大班幼儿和中班幼儿首先可以共同采摘树叶，接着可以将树叶裁剪为各种形状，装饰室内环境。又比如，教师可以引入滚铁环跳方格等山村民间游戏，作为混龄幼儿的游戏素型拼接完整的积木。幼儿能够对空缺位置的形状做出思考，选择合适的积木构件......”。

6、“.....教师能够抓住混龄幼儿的思维共性合理选择教育内容，促进幼儿共同提升思维品质。山村幼儿园混龄班教育的有效策略论文升思维品质其次可以发挥混龄幼儿的相互带动作用，让幼儿共同培养多种良好的习惯最后还可以充实游戏资源，优化集体活动形式，让混龄幼儿在多种有趣的游戏中共同成长。比如，山村中有着不同类型的树叶，教师可以小组中都分配相同人数的大班幼儿和中班幼儿，让每个小组在整体上都能保持同等的游戏能力，从而顺利展开竞赛活动。同时，在这些游戏中......”。

7、“.....以此让大班幼儿和中班幼儿展开比赛，进步学院，冯大红山村幼儿园教师专业发展现状及促进策略研究华中师范大学，。比如，山村中有着不同类型的树叶，教师可以引导混龄幼儿以树叶为素材，展开集体游戏。对此，大班幼儿和中班幼儿首先可以共同采摘树叶，接原稿。综上所述混龄班教育对于山村幼儿园教育活动的顺利开展具有重要的支撑作用。在教育的过程中，教师首先可以根据混龄幼儿的思维共性设置教育内容......”。

8、“.....运用常用语言简单表述绘本内容，以此培养幼儿的语言表述能力和总结概括能力。同样，小班幼儿和中班幼儿都具有初步的逻辑推理能力。因此教师可以让混龄幼儿选择相应形状的模入手，抓住混龄幼儿的思维共性，展开集体的思维品质培育活动，让混龄幼儿共同思考相同的问题，培养相应的思维方式，以此增强混龄幼儿对教育内容的适应性。比如，小班幼儿和中班幼儿在观察能力上差异性较小。因此教可以带领小班幼儿同在饭前洗手......”。

9、“.....小班幼兒可以学习这些方法，逐渐养成讲究卫生合理饮食的习惯。通过这样的教育，混龄幼儿能够发挥良好的相互带动作用，共同培养多种良好的习惯，内容的适应性。比如，在衣服穿着方面，中班幼儿能够正确系纽扣系鞋带。而小班幼儿则缺乏这种意识。因此，教师可以让中班幼儿帮助小班幼儿检查仪容仪表，整齐穿着衣服。又比如，中班幼儿对于环境的变化有着较为敏锐的过程中，教师能够抓住混龄幼儿的思维共性合理选择教育内容，促进幼儿共同提升思维品质......”。