1、“.....获得满满的成就感。因而，自信心对人们生活和工作非常重要，教育界也开始重视心理素质的培养，自信心也成为教育孩子的重点。那么，作为教育孩尺拳和寸。课堂教学渗透书艺，以规范书写树立自信心我校的校训是自强不息，守正求新规范写字，踏实做人，这也是我校教育教学工作的基本目标。规范书写不仅使学生有个端正的写姿，而且通过规范写字养成守正精神，达到踏踏实实做人的目的。托管时间练习书法，以个性彰显树立自信心我坚持利用托管时间组织学生在音乐中练字，培养他们书写的习惯，使写字由被动学习向自主学习的过程发展。在长期的练习中，他们不断观察比较临摹改进总结，不断发现和解决问题在自评互评在书艺教育的实践交流中得到了优化，增强了工作的信心我的软笔硬笔书写水平有了较大的提升所教学生对书法的热情高涨，作业书写情况比以前进步明显所教学生学习的态度端正了很多，做事的自信心增强了不少在班级里形成良好的书艺氛围，自强不息，守正求新的校园精神在学生的思想中得到深化，相信在潜移默化中，这种自信精神将会影响着学生的生，并成为他们人生中笔可贵的精神财富。实践证明，即使是农村小学，也能够运用特色创造德育环境......”。

2、“.....构建识，经过日积月累，我的书写技能提升了，书法知识丰富了。现在，我在学生家长同事亲友面前都能从容书写，略谈，充满自信。我以自己的经验告诉学生，书艺并不神秘高深，贵在学习和坚持。同时我效仿学校的做法，利用课室的电脑平台播放有关书艺的视频，邀请有书艺特长的同事和家长进班讲课传授书法技艺现场指导，为学生搭建学习平台，构建更为广阔的学习网络。在我的言传身教下，在多方教育合力的帮助下，学生学习书法的热情高涨，不断进步，书法成为他们引以为傲的资予点评，给孩子耳濡目染潜移默化的作用。家长与学生在笔画的书写过程中，学生以家长为自豪，家长以孩子为骄傲，這种心意相融的亲情体验，无疑给学生莫大的鼓励与信心。搭建教育平台，利用网络增强学生的自信心我们生活在个以信息和知识为基础构建网络的新时代，作为教育者，我们有义务为学生的学习和成长搭建平台，构建教育网络。俗话说要给学生杯水，教师应有桶水。教师应该成为学生学习的榜样，更应该成为教育网络的个支点。我积极参加学校开展的各项书艺特色培训利用书艺特色培养学生自信心的有效策略论文原稿师评品评展示等活动中增强书写能力和合作能力他们个性明显增强......”。

3、“.....这个过程既培养了他们学习交际分享的能力，又树立了他们的自信心。利用书艺特色培养学生自信心的有效策略论文原稿。课堂教学渗透书艺，以规范书写树立自信心我校的校训是自强不息，守正求新规范写字，踏实做人，这也是我校教育教学工作的基本目标。规范书写不仅使学生有个端正的写姿，而且通过规范写字养成守正精神，达到踏踏实实做人的目生的自信心呢循著这个问题，以环境熏陶对于育人的深远影响，活动开展对于育人的重大意义，搭建平台对于育人的推动作用等方面为着力点，提出结合书艺特色育人，阐述创造书文原稿。文艺表演展示书法，以独特光的面，开启精彩而丰富的人生。参考文献林苑华秉承全人教育，打造大校园文化学校品牌，。创造书艺环境，利用环境培养学生的自信心古有孟母迁的故事，表现了人生存和发展深受环境的影响，而且与年龄成反比，年龄越小，受环境的影响就越深刻。良好环境氛围无疑对陶冶学生的情操，洗涤学生的心灵非常重要。因此我重视人文环境与自然环境的融合，建设特色环境，加大书艺精神的宣传，营造良好的书艺氛围，让学生在班级里感受到良好的环境熏陶。每接手个新的班级，我定统面貌特征校园意志......”。

4、“.....并在定程度上反映师生员工的生活理念目标追求和个人风格。我校创建翰墨飘香，书艺育人特色学校，刻苦专注，融汇创新的特色精神已潜移默化地影响着全校师生。我在学校领导的带领下努力实践和不断探索，采用了有效的策略，取得定成效我对书艺育人，德育为先的教育理念有了进步的认识和理解我的课堂教学方法在书艺教育的实践交流中得到了优化，增强了工作的信心我的软笔硬笔书写水平有了较大的提升所教利用书艺特色培养学生自信心的有效策略论文原稿法技能讲座书艺技能讲座参加了校长主持开展的特色文化在课堂教学中的渗透交流活动参加了广州市教育学会小学专业委员会韩可与会长指导本校教师编写学生毛笔校本教材的讲座，并参与该校本教材的编写工作。通过特色教育培训，我理解特色教育与日常教育在策略方法的选用原则等问题上的区别和联系，提高了工作的效率。平时，我利用课余时间加强练习书法，学习书法知识，经过日积月累，我的书写技能提升了，书法知识丰富了。现在，我在学生家长同事亲友面前都能从容书很高，却喜欢书法，对汉字的形体美笔画美结构美动态美意境美等有自己独特的见解，还写得手非常漂亮的字。我每学期都定好主题和精心设计邀请卡......”。

5、“.....如学年的学规范，正言行和书写文明，学年的弘扬中华美德，争做道德新人和与法同行，学年的书楚辞，送粽子和扫黄打非齐参与。家长即席挥毫，和孩子进行亲子书法竞赛，对孩子的作品给予点评，给孩子耳濡目染潜移默化的作用。家长与学生在笔画的书写过程中，学生以家长为自豪，家长以形式，精心排练文艺节目，取得很好的效果。如组织学生参加元旦和儿童节的课本剧表演，在课本剧中穿插书法展示组织学生参加经典美文诵读，如学年的望月圆梦美文诵读，学年的少年梦，成才志美文诵读，学年的羊城千年灿若霞，广州腾飞展风华美文诵读，都让学生在诵读的过程中用软笔书写美文主题组织学生在班级校级活动中展示书法，如在本学期月初的徜徉书海，静听花开大阅读启动仪式上，在向学生推荐书籍的同时，让些学生现场用软笔书写读书名言。虽然这些只是文艺在语文教学工作中，无论是书面作业课堂笔记还是阅读朗读，我首先要求学生做到坐姿写姿端正，给人种自信满满的感觉。我教给学生写字要求的歌谣头正身直脚放平，左手压纸右手写字，尺拳和寸。利用书艺特色培养学生自信心的有效策略论文原稿。摘要越来越多的人注意到自信就像种魔法，拥有它......”。

6、“.....常见的方法包括看图习作故事式习作游戏式习作童话式习作生活式习作。如看图习作就是指低年级学生按照图画来表述内容。在看图习作时，教师可按照看图描述交流习作的形式来进行，让学生基于图画说出自己浅析小学语文习作教学的有效开展策略论文原稿明了方向，教师在教学中可巧妙融入生活元素，让小学生的习作更具真情实感，培养他们热爱生活热爱写作的精神。教师在习作教学中融入生活元素时，应从学生的视角进行切入，从而使习作教学更符合学生的认知规律和兴趣，提高他们参与习作教们勇于表达自己，我在这节课的习作教学中，是这样设计的在上课之初，我先利用多媒体将灰太狼各种情绪的图片呈现出来，让学生根据这些图片说说这些图片分别代表了什么情绪，并将其写下来。学生在看到灰太狼的照片时，眼睛已经开始闪闪发仅是前进的动力，还是其战胜困难的重要法宝。因此，教师在习作教学中应注重培养学生的习作兴趣，调动其写作积极性。在具体实施过程中，教师可采用多种方式来激发学生的习作兴趣，常见的方法包括看图习作故事式习作游戏式习作童话式习作摘要小学语文习作是语文教学的重要组成部分......”。

7、“.....还和他们的语文核心素养息息相关，应引起教师的重视。小学低段学生由于年龄较小，对于习作的领悟力感受力和表达能力都处于个较低的了学生的身心特点，取得了良好的效果。关键词小学语文习作教学有效开展注入生活元素，让学生的习作更具真情实感义务教育语文课程标准指出应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。该课程标准为小学语文习作教学指明了方向，教，教师在习作教学中可从以下几点着手。第点，教师可让学生准备个写作积累本，学生可自行设计里面格式排版等，以激发学生的写作积极性。在此基础上，教师可让学生就平时的点点滴滴进行记录，记录的内容既可以是生活感悟，也可以是对件学生的素材積累主题为积累描绘情绪的词语句子段落等，组学生的素材积累主题为积累关于描绘成功的词语句子成语这样的教学设计，充分考虑到了学生的身心特点，取得了良好的效果浅析小学语文习作教学的有效开展策略论文原稿。当然，对格式排版等，以激发学生的写作积极性。在此基础上，教师可让学生就平时的点点滴滴进行记录，记录的内容既可以是生活感悟，也可以是对件事的看法等，以此来引导学生积累素材。与此同时......”。

8、“.....让小学生的习作更具真情实感，培养他们热爱生活热爱写作的精神。教师在习作教学中融入生活元素时，应从学生的视角进行切入，从而使习作教学更符合学生的认知规律和兴趣，提高他们参与习作教学活动的积极行不同题材不同内容的积累，最后再拿到班级进行成果展示和，以此来调动学生的参与积极性。如组学生的素材積累主题为积累描绘情绪的词语句子段落等，组学生的素材积累主题为积累关于描绘成功的词语句子成语这样的教学设计，充分很多意想不到的事情，获得满满的成就感。因而，自信心对人们生活和工作非常重要，教育界也开始重视心理素质的培养，自信心也成为教育孩子的重点。那么，作为教育孩尺拳和寸。课堂教学渗透书艺，以规范书写树立自信心我校的校训是自强不息，守正求新规范写字，踏实做人，这也是我校教育教学工作的基本目标。规范书写不仅使学生有个端正的写姿，而且通过规范写字养成守正精神，达到踏踏实实做人的目的。托管时间练习书法，以个性彰显树立自信心我坚持利用托管时间组织学生在音乐中练字，培养他们书写的习惯......”。

9、“.....在长期的练习中，他们不断观察比较临摹改进总结，不断发现和解决问题在自评互评在书艺教育的实践交流中得到了优化，增强了工作的信心我的软笔硬笔书写水平有了较大的提升所教学生对书法的热情高涨，作业书写情况比以前进步明显所教学生学习的态度端正了很多，做事的自信心增强了不少在班级里形成良好的书艺氛围，自强不息，守正求新的校园精神在学生的思想中得到深化，相信在潜移默化中，这种自信精神将会影响着学生的生，并成为他们人生中笔可贵的精神财富。实践证明，即使是农村小学，也能够运用特色创造德育环境，开展德育活动，构建识，经过日积月累，我的书写技能提升了，书法知识丰富了。现在，我在学生家长同事亲友面前都能从容书写，略谈，充满自信。我以自己的经验告诉学生，书艺并不神秘高深，贵在学习和坚持。同时我效仿学校的做法，利用课室的电脑平台播放有关书艺的视频，邀请有书艺特长的同事和家长进班讲课传授书法技艺现场指导，为学生搭建学习平台，构建更为广阔的学习网络。在我的言传身教下，在多方教育合力的帮助下，学生学习书法的热情高涨，不断进步，书法成为他们引以为傲的资予点评，给孩子耳濡目染潜移默化的作用......”。